Kiểm định chất lượng

Câu 1. Quan điểm nào dưới đây về “chất lượng” được sử dụng phổ biến nhất trong hoạt động kiểm định chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học ở Việt Nam?

• Chất lượng là sự phù hợp với triết lý giáo dục.

• Chất lượng là sự đáp ứng với mục tiêu.

• Chất lượng là giá trị đầu ra.

• Chất lượng là sự hài lòng của các bên liên quan.

Câu 2: Quan điểm nào dưới đây về chất lượng của chương trình đào tạo được sử dụng phổ biến nhất trong hoạt động kiểm định chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học ở Việt Nam?

• Chất lượng là sự đáp ứng với sứ mạng và triết lý giáo dục của cơ sở giáo dục.

• Chất lượng là giá trị đầu ra của chương trình đào tạo.

• Chất lượng là sự đáp ứng với mục tiêu và chuẩn đầu ra.

• Chất lượng của chương trình đào tạo là sự hài lòng của các bên liên quan.

Hệ thống bảo đảm chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam gồm những cấu phần nào sau đây?

• Hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong; hệ thống bảo đảm chất lượng bên ngoài thông qua cơ chế kiểm định chất lượng giáo dục.

• Hệ thống văn bản quy định về bảo đảm chất lượng; đơn vị chuyên trách về bảo đảm chất lượng; tài chính phục vụ cho hoạt động bảo đảm chất lượng.

• Hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong; hệ thống bảo đảm chất lượng bên ngoài; hệ thống các tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục.

• Chính sách về bảo đảm chất lượng; nhân lực thực hiện bảo đảm chất lượng; công cụ triển khai bảo đảm chất lượng.

Quy trình kiểm định chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học ở Việt Nam gồm những giai đoạn chính nào sau đây?

• Tự đánh giá; đánh giá ngoài; thẩm định và công nhận kết quả kiểm định chất lượng giáo dục.

• Tự đánh giá; đánh giá ngoài; công nhận kết quả kiểm định chất lượng giáo dục.

• Tự đánh giá; đánh giá ngoài, đánh giá lại (nếu có); thẩm định kết quả đánh giá; công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

• Tự đánh giá; đánh giá ngoài; đánh giá lại (nếu có); công nhận kết quả kiểm định chất lượng giáo dục.

Hoạt động nào dưới đây KHÔNG CÓ trong quy trình kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam?

• Đánh giá lại (nếu có)

• Tự đánh giá

• Đánh giá ngoài

• Công nhận chất lượng

Căn cứ Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, điền từ còn khuyết trong khái niệm về kiểm định chất lượng giáo dục sau đây: “Kiểm định chất lượng giáo dục là hoạt động (1)___________ cơ sở giáo dục hoặc chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do (2) ___________ ban hành.”.

• (1) đánh giá, công nhận; (2) Bộ Giáo dục và Đào tạo

• (1) đánh giá, công nhận; (2) cơ quan, tổ chức có thẩm quyền

• (1) xác thực chất lượng; (2) cơ quan, tổ chức có thẩm quyền

• (1) thẩm định và công nhận; (2) Bộ Giáo dục và Đào tạo

. Theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, nhóm nguyên tắc nào dưới đây thuộc các nguyên tắc kiểm định chất lượng giáo dục?

• Độc lập, tự chủ, đúng pháp luật.

• Bình đẳng, tự nguyện, định kỳ.

• Trung thực, xác thực, minh bạch.

• Độc lập, khách quan, đúng pháp luật.

Theo quy định của Luật giáo dục đại học hiện hành ở Việt Nam, mục tiêu nào sau đây KHÔNG PHẢI là mục tiêu của kiểm định chất lượng giáo dục?

• Xác nhận mức độ đáp ứng mục tiêu của cơ sở giáo dục đại học hoặc chương trình đào tạo trong từng giai đoạn.

• Làm căn cứ để cơ sở giáo dục đại học giải trình với chủ sở hữu về thực trạng chất lượng đào tạo.

• Làm cơ sở cho người học lựa chọn cơ sở giáo dục đại học, chương trình đào tạo.

• Làm căn cứ để xác định vị thế, uy tín của cơ sở giáo dục đại học.

Theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, nhóm nguyên tắc nào dưới đây thuộc các nguyên tắc kiểm định chất lượng giáo dục?

• Tự chủ, đúng pháp luật.

• Tự nguyện, định kỳ.

• Trung thực, xác thực.

• Độc lập, đúng pháp luật.

Loại hình tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục đại học nào dưới đây chưa có ở Việt Nam?

• Tổ chức kiểm định chất lượng do cá nhân nước ngoài thành lập.

• Tổ chức kiểm định chất lượng nước ngoài hoạt động ở Việt Nam.

• Tổ chức kiểm định chất lượng do tổ chức trong nước thành lập.

• Tổ chức kiểm định chất lượng do Nhà nước thành lập.