
Quiz sobre el Teorema Fundamental del Cálculo

Quiz
•
Physical Ed
•
7th Grade
•
Easy
Luis Yataco
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15 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuál es el objetivo de la investigación presentada en el texto?
Caracterizar los niveles de matematización logrados por estudiantes de un curso de Cálculo Integral
Diseñar una actividad para enseñar cálculo diferencial
Investigar la historia de la Educación Matemática Realista
Evaluar el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de la física
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué es la Educación Matemática Realista?
Un método tradicional de enseñanza de matemáticas
Un sistema de aprendizaje basado en la repetición de ejercicios
Una teoría que promueve la memorización de fórmulas matemáticas
Un enfoque que busca desarrollar herramientas matemáticas y comprensión de conceptos para resolver problemas
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué niveles de matematización se describen en la teoría presentada?
Nivel Teórico, Nivel Práctico, Nivel Experimental
Nivel Situacional, Nivel Referencial, Nivel General, Nivel Formal
Nivel Básico, Nivel Intermedio, Nivel Avanzado
Nivel Inicial, Nivel Medio, Nivel Avanzado
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué fenómeno se utiliza como marco para las situaciones matemáticas realistas en la investigación?
Caída libre
Movimiento rectilíneo uniforme
Aceleración gravitatoria
Lanzamiento de proyectiles
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué software utilizaron los estudiantes para estudiar el fenómeno de caída libre?
MatLab
Tracker
Excel
Python
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué relación identificaron los estudiantes entre la velocidad y la distancia en la primera situación matemática?
La velocidad es igual a la gravedad multiplicada por el tiempo
La velocidad es igual a la distancia dividida por la altura
La velocidad es constante en todo momento
La velocidad es inversamente proporcional a la distancia
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué dificultades mostraron los estudiantes al interpretar la representación geométrica de la acumulación del cambio de la velocidad?
No comprendieron la relación entre la velocidad y la distancia recorrida
No lograron realizar la regresión lineal de los datos
No pudieron calcular la velocidad en intervalos de tiempo
No identificaron la influencia de la gravedad en la velocidad
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