ПракПСИХ1

Педагог-психолог өз қызметiнде, осы Қағиданы басшылыққа алады:

• Бiлiм алушыларға, педагогтерге, ата-аналарға жеке, кәсiптiк және басқа да мәселелердi шешуде психологиялық көмек және қолдау көрсетедi Бiлiм алушыларға, педагогтерге, ата-аналарға жеке, кәсiптiк және басқа да мәселелердi шешуде психологиялық көмек және қолдау көрсетедi

• Жалпы психологияны, педагогикалық психология мен жалпы педагогиканы, жеке тұлға психологиясы, балалар және жас ерекшелiктiк психология, психодиагностика, психологиялық консультация беру ғылымының заңдарын бұрмалау

• Диагностикалық, дамытушылық, әлеуметтiк-психологиялық, психологиялық түзету және консультативтiк-профилактикалық жұмыстардың ғылыми-негiзделген әдiстемелерiн қолданбауы тиіс.

• Өзiнiң кәсiби құзыреттiлiгi және бiлiктiлiк талаптары шеңберiнде шешiм қабылдамайды

Ұйымдастыру аспектісінің мәні:

• Балалармен, топпен, сыныппен, тәрбиешімен, мұғалімдермен, ата-анамен жұмыс

• Практикалық психологтың білімін жетілдіру

• Білім беру қызметкерлерінің психологиялық білімді қолдануы.

• Ғылыми зерттеу жүргізу.

• Ғылыми білімді қолдану.

Педагог-психолог жүзеге асыратын қызмет:

• Тәрбиеленушілердің психикалық, соматикалық және әлеуметтік қалпын сақтауға бағытталған кәсіби қызмет

• Психологиялық диагноз қоюға, оны жариялауға

• Бұл кезеңде мектептің барлық балалары психолог назарында болады.

• Мәселені шешуде бала мүддесін ескермеуге.

• 10 баланың онымен де жұмыс істейді.

Оқушыларға білім беру мәселесін шешуге бағытталған әр түрлі жұмыстарға қатысу үшін қандай дәрежеде болуы керек

• Психолог әдіскер.

• Психолог куратор

• Психолог кеңесші

• Белсенді.

• Педагог.

Психологиялық қызметтiң құжаттамасы:

• Бiлiм беру ұйымы басшысының мөрiмен бекiтiлген психологиялық қызметтiң жұмыс түрлерiн есепке алуды тiркеу журналы

• Психологиялық қызметтiң жұмыс түрлерiн  шектейтін тiркеу журналы.

• Тәрбие журналы

• Еңбек ақысы журналы

• Бiлiм беру ұйымы басшысының мөрiмен бекiтiлген суретттер.

Психологиялық қызметтiң құжаттамасы:

• Бiлiм беру ұйымдарында психологиялық қызметтiң жұмысын ұйымдастыру қағидалары.

• Бiлiм беру ұйымының басшысымен бекiтiлген психологиялық қызметтiң күнтiзбелiк жұмыс жоспары

• Білімдерді, ептіліктерді, дағдыларды есепке алу.

• Педагогикалық ұжымдағы өзара қарым – қатынас типтерін реттейді.

• Саусақтар мен қолдардың қимылын зерттейді

Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің мазмұны мен әдістерін жетілдіруде мынаны есте ұстау керек:

• Мектеп жасына дейінгі балаларды өте ерте, мерзімінен бұрын оқыту олардың ойдағыдай жан-жақты даму барысына кері әсер ететінін.

• Түзету-дамытушылық жұмыстарын

• Мектеп жасына дейінгі балаларды өте ерте, мерзімінен бұрын оқыту олардың ойдағыдай жан-жақты даму барысына кері әсер етепейтінін.

• Организмі әлі жетіліп, миының морфофизиологиялық қасиеттері қалыптасып болмағанын

Кездесу тобында қарастыратын мәселелерді көтерген ғалым:

• К.Роджерс.

• Қ.Жарықбаев.

• Л.С.Выготский.

• Г.С.Абрамова.

• В. Вунд.

Білім берудегі практикалық психологияның теориясы мен әдіснамасының мәселелеріне ғылыми зерттеу жүргізуді көздейтін аспект:

• Ғылыми

• Ұйымдастыру

• Қолданбалы.

• Практикалық.

• Әдіснамалық.

Коррекциялық бағдарламалар:

• Еркін.

• Жабық.

• Ішнара.

• Түбірлі.

• Ашық.