TEMA 5-La acción educativa no es una acción sin propósito;

muy al contrario, siempre tiene un carácter ...........

• COMPETENCIAL

• HOLÍSTICO

• FINALISTA

• ORGANIZADO

• PROPOSITIVO

TEMA 5-¿CÓMO SE DENOMINA EL PRIMER APARTADO DEL TEMA?

• MARCO LEGISLATIVO

• APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

• LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

• LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMAR

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA

TEMA 5-SEGÚN ARREONDO SE EVALÚA EL PROCESO DE E-A Y......

• LA PUESTA EN ESCENA DOCENTE

• LAS COMPETENCIAS

• EL MARCO CURRICULAR

• FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA

TEMA 5-¿CÓMO SE DENOMINA EL FAMOSO LIBRO DE T.TENBRINCK?

• “EVALUACIÓN: GUÍA DIDÁCTICA PARA PROFESORES”

• “EVALUACIÓN: GUÍA ACTUAL PARA PROFESORES”

• "LA EVALUACIÓN COMPETENCIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO"

• "EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO"

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA

TEMA 5-¿CUÁL ES LA TERCERA DE LAS FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN?

orientadora, formativa y..................

• competencial

• final

• objetivadora

• transparente

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA

TEMA 5-¿En qué capítulo del d/41 se alude a LA EVALUACIÓN?

• III

• IV

• V

• VII

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA

TEMA 5-Los criterios toman, por lo general, la forma de enunciados y descripciones generales sobre el grado y nivel de ...................... que se espera del estudiante en cada materia.

• de las competencias

• aprendizaje

• asimilación

• comprensión

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA

TEMA 5-Los descriptores operativos de las competencias clave constituyen el marco referencial a partir del cual se concretan .................................

• los criterios de evaluación

• las relaciones entre comp. clave y específ.

• las competencias clave

• las competencias específicas

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA

TEMA 5-Comprende, interpreta y valora textos orales, signados, escritos o multimodales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo, con acompañamiento puntual, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento.

DESCRIPTOR O CRITERIO

• DESCRIPTOR

• CRITERIOR

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA

TEMA 5-Con juegos de inteligencia, educativos y culturales para todas las asignaturas, esta plataforma puede utilizarse para evaluar conocimientos a la vez que se gamifica el aula. Para ello, pone a disposición de los docentes numerosos juegos de preguntas y respuestas que aplicar como actividad de repaso y evaluación. Estos son muy interactivos y sencillos de usar y muestran los resultados de manera clara para aprender jugando.

¿A QUÉ SE REFIERE?

• ADDITIO

• CEREBRITI

• PROCTORIO

• NINGUNA DE LAS ANTERIORES