2 уровень 34-67

Тәрбиелік әсер ету әдістерінің негізгі үш тобы:

• Ынталандырушы (бағалаушы) әдісі

• Cендіру әдісі

• Оқушылардың өмірі мен іс-әрекетін ұйымдастыру әдісі

• Мінезді «қайта құру» әдісі

• Шарт қою әдісі

... - бұл барлық тіршілік иелерінің әмбебап маңызды байланысын бейнелейтін философиялық категория:

• Коммуникативті

• Перцептивті

• Комуникация

• Өзара әрекеттесу

• Интерактивті

Қолданыстағы классификация бойынша педагогикалық әсер етудің отыз әдісі бар, олар екі топқа бөлінеді:

• Талқылау техникалары

• Эмпатия және қолдау техникасы

• Этикалық тұрғыдан көрсету техникалары

• Шығармашылық техникалар

• Тежеу техникасы

Вербалды коммуникативтік техника:

• Дұрыс контакт, сыртынан айқайлау, керісінше бұрыс контакт болып есептелінеді

• Бұл қоршаған болмысты тануға көмектесетін элемент ретіндегі белгінің, таңбаның мазмұндық жағы

• Түсінікті және белсенді тыңдаудың қабілеті

• Көпшілік алдында сөз сөйлеу

• Бұл ақпаратты монолог және диалог әрекетімен жеткізу

Әркеттесудің бақылану дәрежесі бойынша түрлері:

• Жанама

• Диалогтық

• Басқарылатын

• Басқарылмайтын

• Жартылай басқарылатын

…...-бұл тәрбие процесінде балаға көзқарас пен мінез-құлықтың әлеуметтік-мәдени нормасын ұсыну. Талаптың негізгі мақсаты – …..

• Мақсатты

• Оқыту талабы

• Педагогикалық талап

• Өмір сүру және әрекет ету режимі, әдептілік ережелерінде көрсетілген мінез-құлық мәдениетінің нормалары мен ережелері

• Балалардың белгілі бір іс-әрекеттерін, олардың бойындағы белгілі бір адамгершілік қасиеттердің көрінуін туғызу және ынталандыру

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

• Тәрбиелеу

• Сөйлесу

• Ынталандыру

• Реттеу

• Келісім жасау

Педогогикалық қарым-қатынас түрлері:

• Шығармашылық іскерлік

• Әлеуметтік-бағдарлы

• Шыншылдық-әлеуметтік

• Тұлғалық-бағдарлы

• Демократиялық

Бұл әрекеттің, істің, ниеттің, ой мен сезімнің қайталануы және қайталануы. Бұл әрекет пен  ойдың мұғалімнің іс-әрекетінен  ....

• Өзара әрекеттестік

• Бірлескен мақсаттар мен нәтижелерге қол жеткізу

• Ой-пікірінен туындайтынын оқушының еліктеуі, ұғынуы маңызды

• Еліктеу

• Студенттерді объективтілікке, шындыққа және әлеуметтік құнды идеяларды, көзқарастарды, мінез-құлық нормаларын және қоршаған әлемді бағалау критерийлерін меңгерудің өмірлік қажеттілігі

Педагогика ғылымында коммуникативтік міндеттерді шешудің негізгі кезеңдері

• Өзіне көңіл аударту кезеңі

• Педагогикалық қолдау кезеңі

• Вербальдық қатынасты орнату кезеңі

• Қарым-қатынас жағдайын бағдарлау кезеңі

• Мәдениеттану кезеңі