ACUERDO 86A MARCO CURRICULAR

¿Qué busca este nuevo cambio curricular?

• Continuar con la lógica contenidista a través de las destrezas con criterio de desempeño

• Realizar una transición para que los estudiantes compitan entre ellos

• Transitar de una lógica contenidista a un proceso de desarrollo que construya una ciudadanía competente

• Transitar de una lógica que hace énfasis en las características humanes del estudiantado a uno de destrezas con criterio de desempeño

¿Cuáles son los enfoques del nuevo Marco Curricular Competencial de Aprendizajes?

• STEAM, Neuroeducación e interdisciplinariedad, interculturalidad e integración

• CYTAM, Neurodidáctica, interdisplinariedad

• Metodologías activas, aprendizaje cooperativo y colaborativo

• STEAM+H, Neuroeducación e interdisciplinariedad, interculturalidad e integración

El nuevo Marco Curricular Competencial de Aprendizajes está conformado por

• La descripción de las DCD, perfil de salida, indicadores y criterios de evaluación

• La descripción de las competencias, perfiles de salida y elementos de competencia que se van a desarrollar

• Las habilidades fundacionales de inicial a bachillerato

• El plan de estudios del aprendizaje basado en la persona por competencias

¿Cuáles son las áreas competenciales del Marco Curricular Competencial de Aprendizaje?

• Área fundacional, área integradora, área innovadora

• Socioemocionales, lógico matemáticas, comunicativa lingüística

• Integradora, metacognición y fundacional

• Ámbitos de desarrollo y aprendizaje, competencias y familias profesionales

"Habrá desarrollado habilidades comunicativo-lingüísticas que le permiten adquirir el código lecto-escritor, habilidades de pensamiento lógico matemático, neurofunciones asociadas con el aprendizaje y las habilidades socioemocionales que le habilitan a continuar con su trayectoria educativa".

¿A qué nivel o subnivel pertenece este perfil de salida?

• Inicial

• Bachillerato

• Preparatoria

• Básica media