課發考古題

1.英國教育家史賓塞（H. Spencer）「教育準備未來生活」的主張中，何種知識最有價值？

• 文學

• 科學

• 藝術

• 哲學

2.科技主義意識型態其對課程的立場較重視何種課程意義？

• 課程即科目

• 課程即經驗

• 課程即計畫

• 課程即目標

3.教師採用活動分析法編制教材時，先分析兒童學習經驗與活動，再將學習活動次分為較小的活動單元，然後設定課程目標，最後選擇合乎學校情境的適切目標。此屬於下列何種取向的課程理念？

• 專業主義取向

• 科技主義取向

• 結構主義取向

• 經驗主義取向

4.L. Stenhouse 重視「課程即研究假設」的課程意義，強調教師即研究者，希望教師將課程視為有待教師於教室情境中加以考驗的研究假設，這是以下何種 課程意識型態？

• 專業主義

• 科技主義

• 精粹主義

• 經驗主義

5.高老師參考學理，再依據教室的實際情境去探究、實驗，以解決現場教學問題。此種觀點較符合哪一種課程的概念？

• 課程即目標

• 課程即計畫

• 課程即經驗

• 課程即研究假設

6.下列哪一項敘述較符合「課程即研究假設」的理念？

• （A）強調課程學者於課程設計的角色

• （B）主張課程內容應以學生經驗為本

• （C）課程內容應重視恆久的價值與知識

• （D）重視現場教師的課程專業判斷與省思