第四章_課程目標-5-7節

松林國小四年級自然科學領域期中考試的一個考題是「本校大門口的百年榕樹是誰種的？」王老師認為此考題不當，其判斷之主要依據最可能為下列何者？ -111教檢

• 不符合教學目標

• 不符合學生認知發展

• 不符合跨領域課程範疇

• 不符合課程組織的順序性

針對媒體報導「911 恐怖攻擊事件20 周年」，周老師透過提問帶領學生進行探討，關心國際議題。以下哪一個提問的認知層次最低？ -111教檢

• 恐怖主義產生背景與脈絡為何？

• 臺灣人民反恐意識要如何提升？

• 恐怖主義如何對世界帶來衝擊？

• 目前國際恐怖主義有哪些定義？

江老師在規劃教學時，先確定學生要達到的預期終點目標，再決定用什麼證據瞭解學生的學習成效，最後計劃學生的學習經驗並擬定教學活動。江老師的教學規劃程序屬於哪一種教學設計模式？ -110教檢

• 動機模式 (ARCS)

• 線性模式 (ASSURE)

• 問題導向模式 (PBL)

• 逆向設計模式 (UbD)

下列何者最符合素養導向教學設計與實施原則？ -108-2教檢

• 設計學習單，讓學生進行文具的選購，做加法進位的演算

• 參觀科學教育館並聆聽導覽後，回家整理參觀筆記及心得進行分享

• 藉由地震的新聞報導，讓學生蒐集與討論防災資料，並實際應用於防災演練中

• 因應耶誕節，請學生閱讀相關的英語繪本進行單字學習，並完成耶誕卡片著色活動

張老師透過一篇〈塑膠垃圾污染海洋〉的文章，將環境教育議題融入國語文教學，並依據國語文領域綱要核心素養「國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題」，設計教學活動。下列何者最能夠呼應此核心素養內涵？ -108-1教檢

• 各組學生摹寫報導文章並增加插圖

• 學生分組將文章內容製作成簡報並上臺報告

• 設計學習單，幫助學生熟悉與使用文章中的語詞和句型

• 分組討論文章的重點，並嘗試提出改善海洋汙染的方法

「學生能精確、迅速完成生物課的解剖任務」，此表現較技能領域目標的哪一層次？ -108小課

• 知覺

• 創新

• 機械化

• 複雜反應