Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares

¿Qué es una experiencia de aprendizaje?

• Son actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una situación, desafío. Es planificada exclusivamente por los docentes de manera intencionada.

• Un conjunto de actividades, que son planificadas por los docentes en pocas sesiones para cumplir su objetivo.

• Un conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una situación o problema complejo. Es planificada intencionalmente por los docentes, pero también puede ser planteada en acuerdo con los estudiantes.

• Actividades que nos permiten a todos vivir experiencias de aprendizaje.

¿Qué son las barreras educativas?

• Son situaciones de dificultad que no nos permiten lograr nuestros objetivos en la escuela.

• Son dificultades temporales o permanentes, que limitan o impiden a una persona culminar su etapa escolar, más aún cuando se encuentra en situación de mayor vulnerabilidad.

• Son obstáculos temporales que impiden que cualquier persona termine la escuela.

• Son aquellos obstáculos que limitan a todos los estudiantes de poblaciones vulnerables culminar el colegio.

¿Cuáles son las barreras educativas?

• De accesibilidad, actitudinales, discriminación, y exclusión.

• De transporte, de pobreza, enfermedades, tecnológicos y de trabajo.

• De accesibilidad, comunicación, estrategia, empleo y familiar.

• De accesibilidad, actitudinales, curriculares y didácticas, y organizacionales.

¿Por qué realizar adaptaciones curriculares?

• Porque la educación es un derecho que requiere que las y los estudiantes cuenten con las oportunidades y las facilidades para su aprendizaje.

• Porque nos permite ayudar a los estudiantes a aprender mejor, de acuerdo a sus necesidades.

• Porque las adaptaciones curriculares permiten atender de manera personalizada a un estudiante y lograr que participe, interactúe y desarrolle sus competencias.

• Todas las anteriores.

¿Cuáles son los tipos de modificaciones curriculares?

• Competencia, criterio, contenido y adaptación.

• Tecnológica, pedagógica, transversal y de contenido.

• Curricular, pedagógica, acceso.

• Pedagógica, tecnológica, metodológica.