Diseño Curricular

CUESTIONARIO

MATERIA: DISEÑO CURRICULAR

¿Qué es la Evaluación Curricular?

• Proceso dinámico, sistemático y continuo que permite valorar la pertinencia del plan de estudios con el contexto sus necesidades, problemas y tendencias así como los diferentes componentes de la realidad institucional.

• Es la tarea que consiste en establecer su valor como recurso normativo principal.

• Es la tarea que consiste en establecer valores normativos.

• Es el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cuáles son las razones para realizar la evaluación del currículo?

• Evaluar a los alumnos y docentes.

• Evaluar la pertinencia de elementos de acuerdo a los procesos obtenidos y la vigencia de los mismos.

• Determinar la pertinencia de conservar, actualizar, modificar el plan de estudios con relación al contexto.

• Evaluar a los docentes.

¿Quién es el responsable de la evaluación del currículo?

• Docente.

• Directivo.

• Alumno.

• Director, equipo de profesores y expertos en el tema.

¿Cada cuánto se realiza la evaluación del currículo?

• Por los menos tres veces en el periodo de vigencia.

• Por lo menos una en el periodo de vigencia.

• Por lo menos dos veces en el periodo de vigencia del registro calificado.

• Ninguna.

¿Cuáles son los pasos para realizar la evaluación del currículo?

• 1. 1. Búsqueda de información.

  2. 2. Diagnóstico de la realidad.

  3. 3. Valoración de las evidencias.

  4. 4. Identificación de aspectos de intervención.

  5. 5. Toma de decisiones.

  6. 6. Mejora continua del currículo.

• 1. 1. Búsqueda de información.

  2. 2. Diagnóstico de la realidad.

  3. 3. Valoración de las evidencias.

• 1. 1. Búsqueda de información.

  2. 2. Diagnóstico de la realidad.

  3. 3. Identificación de aspectos de intervención.

  4. 4. Toma de decisiones.

  5. 5. Mejora continua del currículo.

• 1. 1. Identificación de aspectos de intervención.

  2. 2. Toma de decisiones.

  3. 3. Mejora continua del currículo.

Para evaluar la eficacia externa del currículum, habrá que tener en cuenta como aspectos principales, los siguientes:

• 1. 1. El seguimiento.

  2. 2. El análisis.

• 1. 1. Seguimiento y análisis de los egresados y prácticas profesionales.

  2. 2. Análisis de comportamiento de los egresados frente al campo de trabajo.

• 1. 1. Seguimiento y análisis de los egresados y prácticas profesionales.

  2. 2. Análisis de comportamiento de los egresados frente al campo de trabajo.

  3. 3. Análisis de la labor y comportamiento del egresado a partir de su intervención social.

• 1. 1. Seguimiento y análisis de los egresados y prácticas profesionales.

¿Cuáles son las dos dimensiones del currículum?

• Estático y dinámico.

• Flexible y pertinente.

• Estático y flexible

• Dinámico y flexible.

Se refiere al conjunto de conocimientos y habilidades que deben asimilar y dominar los estudiantes.

• Logro instructivo.

• Logro educativo.

• Logro formativo.

• Los tres anteriores.

Se refiere al conjunto de conocimientos, skill y valores que deben ser similares.

• Logro instructivo.

• Logro educativo.

• Logro formativo

• Las tres anteriores.

Se refiere al encargo social que le transfiere la sociedad a la escuela, cualidades y valores.

• Logro instructivo.

• Logro educativo.

• Logro formativo.

• Las tres anteriores.