тест 23-24 блок

Lesson Study тәсілін қолдану мұғалімдерге көмектеседі: (бірнеше жауапты таңдаңыз)

• a. Lesson Study тәсілін өз зерттеулерінің бір бөлігі ретінде жүзеге асыру, оның басты мақсаты оқушылар мен топ мүшелерін оқытуға және кәсіби оқытуға көмектесу болып табылады

• b. сыныпта психологиялық климатты орнату, бірлескен жұмыс нәтижесінде топтардағы микроклимат тұрақтандыру

• c. Lesson Study тәсілін мұғалімдердің кәсіби қауымдастығы шеңберінде жүзеге асыру, оның басты мақсаты студенттерге топ мүшелерін оқытуға және кәсіби оқытуға көмектесу болып табылады

• d. мұғалімдердің кәсіби қауымдастығы шеңберінде Lesson Study тәсілін жүзеге асыру, оның басты мақсаты мұғалімнің өзіне оқытуға көмектесу және топ мүшелерін кәсіби оқыту болып табылады

Мұғалімнің сабағын зерттеу барысында: (бірнеше жауапты таңдаңыз)

• а. үш "зерттелетін" оқушының кандидатураларын анықтаңыз, олардың әрқайсысы сыныптағы белгілі бір оқушылар тобының типтік өкілі болып табылады: жоғары, орта немесе орта деңгейден төмен

• b. оқытудың нәтижелілігіне және "зерттелетін" оқушылардың дамуына ерекше назар аудара отырып, Lesson study барысын бірлесіп бақылауды жүзеге асырады

• c. екі "зерттелетін" оқушының кандидатураларын анықтаңыз, олардың әрқайсысы сыныптағы белгілі бір оқушылар тобының типтік өкілі болып табылады: орта немесе орта деңгейден төмен

• d. мұғалім оқытудың нәтижелілігіне және "зерттелетін" оқушылардың дамуына ерекше назар аудара отырып, Lesson study барысын өз бетінше бақылайды

Action research-бұл: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• a. мұғалімдердің нақты оқушылармен олардың мүмкіндіктерін бағалау үшін жүргізген зерттеу

• b. оқу үлгерімін жақсарту үшін бүкіл сынып мұғалімдері жүргізетін зерттеу

• c) өз тәжірибесін ілгерілету және оқушылардың оқу сапасын жақсарту үшін тәрбиешілер өз шарттарында (сеттингінде) жүргізетін зерттеу

• d. үлгерімін жақсарту үшін үлгерімі төмен оқушылары бар тәрбиешілер жүргізетін зерттеу

Action research мақсаты: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• а. теорияны дамытудан және жалпыланған (жалпы) принциптерді ашудан тұрады

• b. тәжірибені жетілдіруден тұрады

• c. сабаққа жүйелі көзқарастан тұрады

• d. өз тәжірибеңізді бағалаудан тұрады

Мұғалімдердің өз тәжірибелерін зерттеудің мақсаты: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• а. оқыту әдістерін меңгерудің жоғары деңгейі

• b. зерттеуге мотивацияның жоғары деңгейі

• c. ғылыми зерттеу әдістерін меңгерудің жоғары деңгейі

• d. интроспекция әдістерін меңгерудің жоғары деңгейі       

Action research мүшелері: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• а. халықтың қызығушылығын білдіру үшін мұқият таңдалды

• b. кездейсоқ таңдалды

• c. зерттеу ортасының (сеттингтің) табиғи бөлігі болып табылады

• d. әкімшілік тағайындады

Іс-әрекеттегі зерттеу процесінің алғашқы қадамы қандай: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• а. іс-қимыл жоспарын енгізу

• b. мониторинг және бағалау

• c. рефлексия - бастапқы мәселенің анықтамасы

• d. іс-қимыл жоспарын әзірлеу

Action research нәтижелері: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• a. тікелей өз тәжірибесінде қолданылады

• b. әріптестердің бірқатар тәжірибелерінде қолданылады

• c. зерттелетін оқушыларға қолданылады

• d. зерттелетін мектептерде қолданылады

Зерттеудегі зерттеу сұрақтарының іс-әрекеттегі айырмашылығы неде? (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)Зерттеудегі зерттеу сұрақтарының іс-әрекеттегі айырмашылығы неде? (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• a. олар жалпы және дерексіз болуы керек

• b. олар нақты, қол жетімді және пайдалы болуы керек

• c. олар тек теория негізделген

• d. олар тек сапалы әдістерді қолданумен шектеледі

Тәжірибені зерттеуге қатысушылардың күш-жігері оқу бағдарламасын модернизациялауға, мектеп тәжірибесін қайта қарауға бағытталған: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• а. дәстүрлі зерттеулер жалпы білім алуға бағытталған, ал іс-әрекеттегі зерттеу тәжірибені жақсартуға бағытталған

• b. дәстүрлі зерттеулер де, іс-әрекеттегі зерттеулер де деректерді статистикалық талдауға ұмтылады

• c. дәстүрлі зерттеулер мұғалімнің жеке пайдалануы үшін, ал іс — әрекеттегі зерттеулер академиялық қоғамдастық үшін жүргізіледі

• d. дәстүрлі зерттеулер мен іс-әрекеттегі зерттеулердің мақсаттары мен әдістерінде айтарлықтай айырмашылықтар жоқ