Khảo sát CBQL

Chương trình GDPT 2018 có mục tiêu hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất gì?

• Yêu nước, sáng tạo, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Yêu nước, nhân nghĩa, cần kiệm, trung thực, kỷ cương.

• Yêu nước, nhân ái, trung thực, cần cù, cần kiệm.

Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực cốt lõi:

• Ba năng lực:Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.

• Hai năng lực chung (Tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề và sáng tạo); Hai năng lực đặc thù (Ngôn ngữ; tính toán).

• Ba năng lực chung (Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo) và Bảy năng lực đặc thù (Ngôn ngữ; tính toán; khoa học; công nghệ; tin học, thẩm mĩ, thể chất

• Bảy năng lực: Ngôn ngữ; tính toán; khoa học; công nghệ; tin học, thẩm mĩ, thể chất.

Quy định tổ chức thực hiện chương trình giáo dục THCS theo CTGDPT 2018 là:

• Tất cả các trường THCS thực hiện 2 buổi/ ngày theo đúng chương trình, mỗi ngày không quá 8 tiết, mỗi tuần không quá 6 ngày.

• Tổ chức thực hiện 2 buổi/ ngày, mỗi ngày không quá 8 tiết, mỗi tuần không quá 6 ngày. Các trường không đủ điều kiện thực hiện 2 buổi/ ngày thực hiện theo hướng dẫn cụ thể của Bộ GD&ĐT.

• Tổ chức thực hiện 1 buổi/ ngày; mỗi buổi không quá 5 tiết; mỗi tiết học 45 phút.

• Tổ chức thực hiện 1 buổi/ ngày; mỗi buổi không quá 5 tiết; Ở các trường có điều kiện tổ chức 2 buổi/ngày, mỗi ngày không quá 8 tiết

Các phương pháp dạy học là:

• Các hoạt động cụ thể được sử dụng trong một bài học để giúp học sinh đạt được các mục tiêu bài học.

• Các nguyên tắc lý thuyết và niềm tin về việc dạy và học của giáo viên.

• Một tập hợp các quy trình dựa trên một cách tiếp cận cụ thể để dạy và học giúp học sinh đạt được các mục tiêu bài học

• Các phương pháp tiếp cận và giải thích lý thuyết được áp dụng trong môi trường giáo dục.

Trong phương pháp dạy học tích cực:

• Đánh giá thực hiện ở cuối mỗi bài học.

• Đánh giá được lồng vào các phương pháp và kỹ thuật dạy và học

• Đánh giá được thiết kế sau khi giáo án đã được thiết kế.

• Đánh giá thực hiện không thường xuyên.

Hình thức tài trợ của nhà trường gồm:

• Tài trợ bằng tiền và hiện vật.

• Tài trợ hiện vật.

• Tài trợ phi vật chất và tiền.

• Tài trợ bằng tiền, hiện vật và tài trợ phi vật chất

Quy trình vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng tài trợ của nhà trường gồm:

• Tiếp nhận tài trợ; quản lý và sử dụng tài trợ; báo cáo tài chính và công khai tài chính các khoản tài trợ.

• Tiếp nhận tài trợ; quản lý và sử dụng tài trợ.

• Vận động tài trợ; tiếp nhận tài trợ; quản lý và sử dụng tài trợ; báo cáo tài chính và công khai tài chính các khoản tài trợ

• Vận động tài trợ; sử dụng tài trợ; báo cáo tài chính và công khai tài chính các khoản tài trợ.

Trách nhiệm của Hiệu trưởng trường THCS trong việc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các khoản tài trợ cho cơ sở giáo dục:

• Được thành lập tổ tiếp nhận tài trợ do phó hiệu trưởng phụ trách.

• Chỉ đạo các bộ phận liên quan nghiệm thu sản phẩm.

• Được tiếp nhận các khoản tài trợ, viện trợ của các cơ quan, tổ chức, cá nhân đối với nhà trường theo quy định của pháp luật

• Tự tổ chức tiếp nhận sản phẩm do nhà tài trợ ủng hộ.

Tự tổ chức tiếp nhận sản phẩm do nhà tài trợ ủng hộ.

• Thu nhập của giáo viên, nhân viên, cán bộ ngày càng tốt hơn.

• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tốt hơn.

• Kết quả giáo dục học sinh tốt hơn

• Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ dạy học, giáo dục tốt hơn.

Vai trò của Hiệu trưởng trong quản trị tài chính trường THCS để thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018:

• Hiệu trưởng chủ động lập kế hoạch thu, chi nguồn kinh phí từ xã hội hóa để tạo ra chất lượng, hiệu quả giáo dục đích thực.

• Hiệu trưởng chủ động lập kế hoạch thu, chi nguồn ngân sách Nhà nước và nguồn kinh phí từ xã hội hóa đúng theo quy định của pháp luật để tạo ra chất lượng, hiệu quả giáo dục đích thực

• Hiệu trưởng chủ động lập kế hoạch thu, chi nguồn ngân sách Nhà nước đúng theo quy định của pháp luật để tạo ra chất lượng, hiệu quả giáo dục đích thực.

• Hiệu trưởng chủ động lập kế hoạch chi nguồn kinh phí từ xã hội hóa theo thực tế công việc trên nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý, công khai, tiết kiệm theo cam kết của người tài trợ để tạo ra chất lượng, hiệu quả giáo dục đích thực.