Rutinas de pensamiento

¿Qué son las rutinas de pensamiento?

• Técnicas de relajación para reducir el estrés.

• Patrones de razonamiento sencillos para ayudar a los estudiantes a descubrir cómo funciona su mente.

• Métodos de estudio para memorizar información rápidamente.

• Fórmulas matemáticas para resolver problemas complejos.

¿Para qué sirven las rutinas de pensamiento?

• Para fomentar la competencia entre los estudiantes.

• Para desarrollar un pensamiento eficaz y profundo en los estudiantes.

• Para enseñar a los estudiantes a memorizar información sin comprenderla.

• Para limitar la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones por sí mismos.

¿Cuál es una característica común de las rutinas de pensamiento?

• Son extremadamente complicadas y difíciles de aplicar.

• Son fáciles de enseñar, aprender y recordar.

• Solo se pueden usar individualmente, no en grupo.

• No tienen objetivos específicos ni favorecen hábitos mentales.

¿Cuál es una rutina de pensamiento para Primaria mencionada en el texto?

• Método de memorización rápida

• Técnica de relajación profunda

• Fórmula matemática avanzada

• Puente 3-2-1

¿Qué se busca lograr con las rutinas de pensamiento?

• Que los estudiantes no se conecten con ideas nuevas.

• Que los estudiantes no profundicen en la comprensión de conceptos.

• Que los estudiantes sigan instrucciones sin cuestionarlas.

• Que los estudiantes sean autónomos, críticos y abiertos a la comunicación.

¿Qué implica la rutina de pensamiento 'Antes pensaba…, pero ahora pienso…'?

• No tener en cuenta diferentes perspectivas.

• Ignorar por completo las ideas previas.

• No permitir cambios en las opiniones de los estudiantes.

• Reflexionar sobre cómo ha evolucionado el pensamiento de uno sobre un tema.

¿Qué se busca con la rutina de pensamiento 'Ponerle título al tema'?

• No dar importancia a la organización de la información.

• Relacionar ideas y conceptos bajo un título significativo.

• Evitar la reflexión sobre el contenido.

• No permitir la creatividad en la presentación de ideas.

¿Qué se pretende con la rutina de pensamiento 'Generar / Clasificar / Desarrollar / Relacionar'?

• Fomentar la generación de ideas, su clasificación, desarrollo y relación con otras.

• Limitar la creatividad y la exploración de conceptos.

• No permitir la aplicación de conocimientos adquiridos.

• Evitar la conexión entre ideas nuevas y anteriores.

¿Qué se busca con la rutina de pensamiento 'Color / Símbolo / Imagen'?

• Evitar la conexión entre diferentes conceptos.

• No permitir la creatividad en la representación de ideas.

• Asociar colores, símbolos y/o imágenes a conceptos para facilitar su comprensión.

• Ignorar completamente el aspecto visual en el aprendizaje.

¿Qué se busca con la rutina de pensamiento 'Pensar / Problematizar / Explorar'?

• Limitar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente.

• No permitir la reflexión sobre los temas tratados.

• Evitar cualquier tipo de problema o desafío en el aprendizaje.

• Estimular el pensamiento crítico al plantear problemas y explorar soluciones.