Medición y evaluación educativa

¿Qué es fundamentalmente un proceso no objetivo y no validable según Astin en 1964?

• El uso de criterios múltiples de resultados

• La objetividad e imparcialidad científicas en la evaluación educativa

• La ponderación subjetiva de diferentes productos

• La determinación empírica de los resultados afectados por un programa educativo

¿Por qué es importante considerar las características de entrada del estudiante en la evaluación educativa?

• Porque determinan el nivel final de actuación del escolar

• Porque reflejan la importancia social relativa atribuida a los productos

• Porque influyen directamente en las operaciones educativas

• Porque representan la diversidad de objetivos educativos

¿Qué abarcan las operaciones educativas en un programa educativo?

• Variables antecedentes y motivaciones de los estudiantes

• Variables independientes y tratamientos educativos

• Experiencias ambientales y medios para alcanzar los fines educativos

• Aspectos de la cultura y la familia de los alumnos

¿Cuál es el principal uso de las medidas de operaciones educativas en la investigación en evaluación?

• Proveer un marco de referencia analítico para interpretar los efectos de un programa educativo

• Comparar el desempeño de los estudiantes en diferentes programas educativos

• Determinar la ponderación subjetiva de diferentes productos

• Evaluar la importancia social relativa atribuida a los productos educativos

¿Qué puede complicar el diseño de un estudio valorativo en relación con las entradas y operaciones educativas?

• La relación entre las operaciones educativas y las salidas relevantes del estudiante

• La relación entre las operaciones educativas y la comunidad estudiantil

• La relación entre las características de entrada y las operaciones educativas

• La relación entre las entradas y las salidas educativas

¿Qué efecto indirecto de la entrada puede influir en las operaciones educativas?

• La influencia de las características de entrada en el ambiente educativo

• La correspondencia entre entrada y salida

• La interacción entre entradas y operaciones

• El efecto directo de la entrada sobre la salida

¿Qué sugiere la figura en relación con las interacciones de las entradas, salidas y operaciones educativas?

• Que la entrada puede influir la salida de tres formas distintas

• Que la entrada directa afecta principalmente las operaciones educativas

• Que las operaciones educativas son independientes de las entradas y salidas

• Que las salidas relevantes del estudiante son determinadas únicamente por las operaciones educativas