Marco para la convivencia

La Nueva Escuela Mexicana (NEM), tiene entre sus fines la equidad, la excelencia y la mejora continua de la educación, priorizando

• el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

• la cultura de la paz y la convivencia armónica.

• a niños y niñas dentro y fuera del aula.

Una convivencia escolar pacífica, inclusiva y democrática, es tarea esencial para

• los actores educativos de nivel preescolar.

• garantizar el aprendizaje y logro educativo en las escuelas

• ejercer políticas justa a todo el alumnado.

La convivencia es en sí un asunto complejo porque entraña las relaciones
entre sujetos que conviven en un mismo entorno, por lo tanto,

• es factible que el contexto obstaculice el actuar, mientras de violencia se trate.

• es factible que los medios para la cultura de la paz se vean obstaculizados en su proceder.

• es factible encontrar distintas manifestaciones y/o violencias, que pueden obstaculizar el óptimo desarrollo de los estudiantes

  y de sus ambientes de aprendizaje.

La Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada en 1989 por la Asamblea de las Naciones Unidas, reconoce en su artículo 28 a niñas y niños, como

• sujetos libres de garantías y derechos.

• sujetos plenos de derecho. Estos

  derechos son inalienables, inviolables y obligatorios.

• sujetos libres de violencia.

Para que sirve la Carta Compromiso:

• Instrumentos que garantizan el compromiso entre padres de familia y educandos.

• instrumentos para el colegiado escolar.

• Instrumentos que dan pauta al cumplimiento de una escuela libre de violencia mediante la cultura de la paz y los acuerdos que como escuela se promuevan.

• Son instrumentos de apoyo para precisar el compromiso que adquieren las alumnas, los alumnos, madres, padres de familia y tutores frente al cumplimiento de conductas que promuevan ambientes seguros y de convivencia pacífica, inclusiva y democrática.

"¿Que le pasa a Lupita?"

• No sé

• ¿Que es lo que quiere?

• ¿Bailar?

• Todas las anteriores

Acciones de sensibilización ante "llegar tarde a la escuela sin justificación"

• Reportar al DIF por abandono del menor.

• Amedrentar a los padres de familia con reportarlos ante el DIF.

• Exponer que, en caso de que

  se hayan implementado las

  acciones anteriores, y las

  faltas persistan, el docente

  podrá reportar la situación

  ante Sistema Nacional para

  el Desarrollo Integral de las

  Familias (DIF) o la instancia

  competente, conforme a la

  normatividad aplicable

Acciones de sensibilización, ante: "Mostrar

reiteradamente conductas reactivas, por ejemplo,golpes, mordidas, pellizcos, jalar el cabello o aventar objetos que puedan dañar

la integridad de sus compañeras o compañeros

• Convocar a junta general entre madres, padres y/o comunidad escolar.

• Convocar a la madre, padre

  de familia o tutor para que

  asista a la escuela y acompañe

  a la o el estudiante durante la

  jornada escolar y colabore en la

  regulación de comportamientos

  disruptivos que alteren la sana

  convivencia en el aula.

María Montessori era una mujer de origen:

• Checo

• Ruso

• Italiano

• Argentino