TLII_REPASO 1 PARCIAL

Consiste en identificar la información general que se localiza en el texto a través de la visualización de los elementos de su estructura y contenido

• LECTURA

• PRELECTURA

• POSLECTURA

En este momento del proceso lo importante es que logremos comprender lo

que dice el texto.

• LECTURA

• PRELECTURA

• POSLECTURA

Nos permite conocer cuánto comprendimos del

texto. Podemos utilizar algunas estrategias como esquematización, escritura de resúmenes, síntesis, etc.

• LECTURA

• PRELECTURA

• POSLECTURA

Entiendes el texto tal como está escrito, sin buscar significados más allá de las palabras:

"Juan caminó a la tienda"

• LITERAL

• INFERENCIAL

• ANALÓGICO

• CRÍTICO

• EXPLÍCITO

"Las hojas crujían bajo sus pies mientras caminaba lentamente, como si el peso del mundo cayera sobre sus hombros."

• LITERAL

• INFERENCIAL

• ANALÓGICO

• CRÍTICO

• EXPLÍCITO

"La vida es como un río que fluye imparable, arrastrando todo a su paso."

• LITERAL

• INFERENCIAL

• ANALÓGICO

• CRÍTICO

• EXPLÍCITO

"El autor argumenta que el progreso tecnológico trae más problemas que soluciones."

• LITERAL

• INFERENCIAL

• ANALÓGICO

• CRÍTICO

• EXPLÍCITO

Se enfoca en revelar de manera clara y directa los detalles, características y mensajes que el autor quiere transmitir de forma abierta:

"Juan comió una manzana verde porque tenía hambre."

• LITERAL

• INFERENCIAL

• ANALÓGICO

• CRÍTICO

• EXPLÍCITO

Los lectores van más allá de la información explícita, se basa en la combinación de información textual y conocimientos previos:

"María observó el cielo oscurecerse y cerró la ventana rápidamente"

• LITERAL

• INFERENCIAL

• ANALÓGICO

• CRÍTICO

• EXPLÍCITO

Los lectores establecen conexiones entre el texto y su

propia experiencia:

"La sociedad es como un organismo vivo, con sus partes interconectadas"

• LITERAL

• INFERENCIAL

• ANALÓGICO

• CRÍTICO

• EXPLÍCITO