Opintojakson suunnittelu

Mistä tulisi lähteä liikkeelle opintojakson suunnittelussa?

• Opiskelijoiden kurssivalintojen määrittelemisestä

• Opiskelijoiden arviointimenetelmien määrittelemisestä

• Opettajien osaamiselle asetettavien tavoitteiden määrittelemisestä

• Opiskelijoiden osaamiselle asetettavien tavoitteiden määrittelemisestä

Miksi on tärkeää huomioida opiskelijoiden esitiedot tavoitteita asetettaessa?

• Ne ovat merkityksettömiä opintojakson suunnittelussa

• Ne ohjaavat oppimisen suuntaa ja syvyyttä

• Ne hidastavat oppimista

• Ne eivät vaikuta oppimiseen millään tavalla

Miksi tavoitteita kannattaa muokata vielä opintojakson aikana?

• Tavoitteiden muokkaaminen on liian vaikeaa

• Tavoitteiden muokkaaminen ei ole tarpeellista

• Opiskelijoiden mielipiteillä ei ole merkitystä tavoitteiden muokkaamisessa

• Varmistetaan, että opintojakson rakenne huomioi opiskelijoiden omat lähtökohdat

Miksi tavoitteet ohjaavat opintojakson suunnittelun kulkua?

• Tavoitteet hidastavat oppimista

• Tavoitteet ovat merkityksettömiä opintojakson suunnittelussa

• Ne eivät vaikuta opintojakson suunnitteluun millään tavalla

• Ne tähtäävät opiskelijoiden laadullisesti korkeatasoiseen oppimiseen

Miksi arviointimenetelmän valinnassa tulee kiinnittää huomiota tavoitteiden saavuttamisen tasoon?

• Arviointimenetelmä ei ole tarpeellinen

• Arviointimenetelmä hidastaa oppimista

• Arviointimenetelmällä ei ole merkitystä tavoitteiden saavuttamisen kannalta

• Sen avulla on selvitettävissä tavoitteiden saavuttamisen taso