Interculturalidad Crítica en la Nueva Escuela Mexicana

Una maestra de una escuela en una comunidad rural atiende estudiantes de diferentes grupos étnicos ¿Cuáles acciones pertinentes a realizar por la maestra para atender los aspectos de pertinencia, convivencia e inclusión propios de la educación intercultural?

Selecciona las dos opciones correctas:

• Gestionar con las autoridades educativas la incorporación de un grupo de apoyo en la educación indígena para brindar una atención especial a los estudiantes que requieran.

• Intercambiar opiniones y estrategias didácticas con sus colegas para reconocer experiencias saberes previos y visiones del mundo de los estudiantes y trabajar su identidad.

• Realizar actividades exclusivamente en la lengua materna de la maestra para promover la identidad cultural.

• Propiciar la comunicación oral y escrita en la lengua materna de sus estudiantes en condiciones de igualdad no discriminación y en contextos de la segunda lengua.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la interculturalidad en la educación?

• La promoción del diálogo y el respeto entre diferentes culturas en el contexto educativo.

• La enseñanza autoritaria con énfasis en la uniformidad cultural.

• La imposición de una cultura dominante sobre las demás en el ámbito escolar.

• La exclusión de las culturas minoritarias en el currículo educativo.

Si Pensamos en los procesos de Educación Intercultural, ¿Qué estrategia pedagógica promueve la interculturalidad para la formación integral de los estudiantes y la convivencia entre las personas?

• Realizar actividades exclusivamente en la lengua materna de la maestra para promover la identidad cultural.

• Identificar los conocimientos previos y niveles de competencia de los estudiantes, así como los niveles de interacción y comunicación con otras personas para aprender comprensivamente.

• Planear actividades con materiales simples para atender al alumnado, reduciendo al máximo la desigualdad de oportunidades con las que se ingresan y permanecen en la escuela, cualquiera sea su condición social.

• Diseñar juegos de roles para promover la aceptación y la valoración de las diferencias de cualquier tipo, para favorecer la comprensión de otras formas de socializar, así mismo desarrollan la afinidad.

¿Cuál de los siguientes enfoques pedagógicos se alinea mejor con la interculturalidad crítica?

• El enfoque constructivista que valora los conocimientos y experiencias de los estudiantes.

• La enseñanza autoritaria con énfasis en la uniformidad cultural.

• La enseñanza tradicional centrada en la transmisión de conocimientos.

• La promoción del diálogo y el respeto entre diferentes culturas en el contexto educativo.

Dos estudiantes de habla indígenas se incorporaron recientemente a una escuela urbana, ambos hablan y comprenden muy poco el español, lo cual provoca que sus compañeros se burlen de ellos y los excluyan de las actividades que realizan en grupo. ¿Cuál es una estrategia pertinente para fomentar la inclusión, mejorar el clima y fortalecer el aprecio por las diferencias culturales?

• Intercambio de roles con el propósito de generar empatía y promover una cultura de paz.

• Realizar actividades exclusivamente en la lengua materna de la maestra para promover la identidad cultural.

• Implementación del termómetro de emociones para promover la autorregulación.

• Metas conjuntas destinadas a cultivar la camaradería y la responsabilidad ciudadana.

¿Cuál es el papel del docente en la implementación de la interculturalidad en el aula?

• a) Impartir conocimientos sin tener en cuenta la diversidad cultural de los estudiantes.

• b) Facilitar el diálogo y el aprendizaje mutuo entre estudiantes de diferentes culturas.

• c) Promover estereotipos y prejuicios culturales en el salón de clases.

Explica desde tu perspectiva ¿Por qué es importante abordar la Interculturalidad crítica en las aulas, planteles escolares y zonas escolares? ¿Qué beneficios aporta?