Викторина без названия

Рефлексия

• Сабақ соңында

•       Тапсырмадан кейін

• Сабақ барысында

• Бақылауда

• Семинарда

Диалог түрінде оқыту және оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп айтқан

• Александер (2008)

• Мерсер (2005)

• Бахти(1991)

• Велс (1999)

• Вуд (1958)

Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы

• М.Монтесори

• Р.Эмилия

• Флейвелл

• Велс (1999)

• Вуд (1958)

«Мен» тұжырымдамасының компоненттері

• Эмоциялық, әлеуметтік, когнитивтік

• Зияткерлік, дәстүрлік

• Эмоциялық, когнитивтік

•      Ақпараттық, танымдық

• Әлеуметтік, когнитивтік

Оқушылар достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге , ересектердің көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін-өзі реттеудің түріне жатады

• әлеуметтік

• эмоциялық өзін-өзі реттеу

• когнитивті

• ынталандырушылық

• эмоциялық және әлеуметтік

Оқудың үш стратегияларын атап көрсеткен ғалым

• О. Милла

•   Чамот

• Оксфорд

• Р.Эмилия

• Хетти 

Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық ...... жылдан бастап белгіленген, бірақ берілген екі терминнің мәнін нақты анықталмаған

• 1960

• 1985

•   1990

• 1965

• 1850

Аффект ұғымын анықтайды

• ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция

• қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

•    адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын

• қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция

• қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция

Өзін-өзі реттеуде ересектердің көмегінсіз жеке ресустарды табады

• Ынталандырушылық

• Когнитивті

• Әлеуметтік

• Эмоциялық

• Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

Бағалаудың түрлері

• 2

• 3

• 4

• 5

•  6