Kuis PPPK 2023 Batch 3

Pembelajaran student centered yang diterapkan di kelas, terlihat saat peserta didik aktif dalam menyampaikan pemahaman yang mereka miliki melalui presentasi di depan kelas. Ketika kegiatan presentasi guru menyimak pemaparan peserta didik yang presentasi dengan seksama. Berdasarkan aktivitas pembelajaran tersebut, jika ditinjau dari unsur komunikasi peserta didik yang presentasi dan guru berperan sebagai

• Komunikator dan komunikan

• Komunikan dan komunikator

• Komunikator dan medium

• Komunikan dan medium

• Encoding dan komunikan

Answer explanation

Dalam konteks belajar mengajar guru dan siswa berperan sebagai komunikator sehingga terjadi komunikasi dua arah. Ketika guru menyampaikan materi pelajaran kepada siswa, guru berperan sebagai komunikator dan siswa berperan sebagai komunikan. Sebaliknya, ketika siswa presentasi di depan kelas siswa berperan sebagai komunikator dan guru yang menyimak presentasi untuk dapat memberikan umpan balik berperan sebagai komunikan.

Proses komunikasi dapat dijelaskan melalui model-model komunikasi dari para ahli, salah satunya adalah model komunikasi yang dikemukan oleh Lasswell. Model komunikasi yang dikemukakan oleh Lasswell memiliki kekurangan, yaitu...

• Mendukung komunikasi dua arah karena mempertimbangkan umpan balik

• Hanya mendukung komunikasi satu arah karena tidak mempertimbangkan hambatan komunikasi

• Mendukung komunikasi dua arah dengan mempertimbangkan umpan balik dan gangguan komunikasi

• Hanya mendukung komunikasi satu arah karena hanya mempertimbangkan umpan balik dan gangguang komunikasi

• Hanya mendukung komunikasi satu arah dan tidak mempertimbangkan umpan balik dan gangguan komunikasi

Answer explanation

Proses komunikasi dapat dijelaskan melalui model-model komunikasi yang dikemukakan para ahli. Model komunikasi Lasswell sangat populer, menurutnya unsur komunikasi terdiri atas:

1) Who: pengirim atau komunikator atau orang yang menyampaikan pesan atau

guru.

2) Says what: pesan atau materi pelajaran.

3) On what chanel: media atau alat bantu mengajar.

4) To whom: penerima atau komunikan atau siswa.

5) With what effect: dampak atau hasil komunikasi atau hasil belajar siswa

Namun model komunikasi Lasswell tidak melibatkan umpan balik atau feedback sehingga bersifat komunikasi satu arah dari guru kepada siswa, sehingga menyebabkan siswa pasif dan kurang membangkitkan daya kritis siswa. Kekurangan lainnya adalah model komunikasi Lasswell tidak mempertimbangkan gangguan komunikasi. Model ini menggambarkan bahwa proses komunikasi akan selalu berhasil, padahal dalam kenyataannya banyak faktor yang memengaruhi keberhasilan komunikasi termasuk dalam proses pembelajaran.

Guru dalam proses pembelajaran harus mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan siswa. Tindakan yang tepat dilakukan oleh seorang guru untuk berkomunikasi secara efektif adalah...

• Guru tidak memotong pembicaraan peserta didik

• Bersikap tenang saat berkomunikasi di kelas yang tidak kondusif

• Guru menggunakan bahasa yang sederhana sehingga mudah dimengerti

• Guru memperhatikan unsur verbal dan non-verbal dalam berkomunikasi

• Guru menggunakan bahasa sesuai dengan norma dan budaya yang berlaku

Answer explanation

Tindakan yang dilakukan guru agar berkomunikasi efektif adalah berkomunikasi dengan menggunakan bahasa yang sederhana sehingga peserta didik mudah memahami informasi

Guru tidak memotong pembicaraan peserta didik (berkomunikasi empatik)

Bersikap tenang saat berkomunikasi di kelas yang tidak kondusif (berkomunikasi empatik)

Guru memperhatikan unsur verbal dan non-verbal dalam berkomunikasi (berkomunikasi santun)

Guru menggunakan bahasa sesuai dengan norma dan budaya yang berlaku (berkomunikasi santun)

Keterampilan mendengar yang aktif (active listening) adalah keterampilan berkomunikasi yang perlu dimiliki oleh seseorang, hal yang dirasakan oleh lawan bicara saat mempraktekkan keterampilan ini, kecuali...

• Merasa di dengar dan dihargai

• Komunikator puas karena dapat mengutarakan informasi secara lengkap

• Mampu menawarkan bantuan

• Perasaan dari komunikator dapat tervalidasi

• Senang karena ada yang memperhatikan pesan yang disampaikannya.

Answer explanation

Ketika kita menerapkan keterampilan active listening, maka lawan bicara kita akan merasa senang karena pendengar mau memperhatikan informasi yang disampaikan dengan antusias sehingga komunikator dapat menyampaikan informasi secara lengkap tanpa interupsi dari pendengar dan merasa dihargai serta perasaannya dapat tervalidasi.

Sedangkan mampu menawarkan bantuan adalah hal yang dapat dilakukan oleh pendengar setelah menerapkan keterampilan active listeningnya.

Pada pembelajaran sistem reproduksi Ibu Fitri menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah, saat pembelajaran peserta didik menampilkan tidakan berikut:

1. Menyimak penjelasan guru dengan sikap duduk yang tegap

2. Tidak menginterupsi penjelasan dari guru sebelum diberikan kesempatan

3. Menyimpulkan materi dengan bahasa sendiri secara tepat

4. Bertanya dengan aktif terkait materi meskipun sudah dijelaskan sebelumnya

Dari ke-4 tindakan di atas, maka ciri siswa untuk memiliki keterampilan active listening, ditunjukkan oleh nomor?

• 1,2,3, dan 4

• 1,2, dan 3

• 1, 3 dan 4

• 1, 2 dan 4

• 2, 3 dan 4

Answer explanation

Ciri siswa untuk memiliki keterampilan active listening adalah:

1. Menyimak penjelasan guru dengan sikap duduk yang tegap

2. Tidak menginterupsi penjelasan dari guru sebelum diberikan kesempatan

3. Menyimpulkan materi dengan bahasa sendiri secara tepat

Mengasah kemampuan active listening tentunya memberikan manfaat yang besar guna meningkatkan nilai dalam keterampilan berkomunikasi, berikut ini yang bukan merupakan manfaat penting dari active listening adalah...

• Memiliki perhatian penuh

• Memiliki kecerdasan emosional yang tinggi

• Memiliki keterampilan dalam mencatat poin-poin penting

• Membangun hubungan yang kuat

• Meningkatkan empati

Answer explanation

Manfaat yang diperoleh dari keterampilan active listening adalah:

1. 1. Memiliki perhatian penuh

2. 2. Memiliki kecerdasan emosional yang tinggi

3. 3. Membangun hubungan yang kuat dengan rekan

4. 4. Meningkatkan empati

Kesepakatan kelas atau keyakinan kelas adalah suatu aturan atau landasan yang disepakati bersama antara peserta didik dengan pendidik, manfaat yang diperoleh dari pembuatan kesepakatan, kecuali...

• Menumbuhkan sikap saling menghargai antar peserta didik

• Meningkatkan sikap disiplin peserta didik

• Peserta didik terfasilitasi untuk dapat melakukan kegiatan sesuai dengan keinginannya saat proses pembelajaran

• Lingkungan dan suasana belajar kondusif

• Menumbuhkan sikap menghargai guru

Answer explanation

Manfaat dari pembuatan kesepakatan atau keyakinan kelas adalah:

1. Menumbuhkan sikap saling menghargai antar peserta didik dan menghormati guru

2. Meningkatkan kedisiplinan peserta didik

3. Menjadikan lingkungan dan suasana belajar yang kondusif

4. Memupuk kerja sama antar peserta didik

Penyusunan kesepakatan kelas harus dilakukan melalui langka-langkah berikut.

1. Kesepakatan kelas di pajang di tempat yang mudah dilihat

2. Murid dan guru mendatangani kesepakatan kelas

3. Menulis kesepakatan kelas pada kertas karton atau sejenisnya

4. Menanyakan kelas impian peserta didik

5. Menanya ide peserta didik cara mencapai kelas impian

6. Ubah ide menjadi kesepakatan kelas

7. Ambil kesimpulan dari ide yang dikumpulkan

Urutkan langkah yang tepat dalam penyusunan kesepakatan kelas

• 4-2-3-4-5-6-7

• 4-3-2-1-5-6-7

• 4-1-2-3-7-6-5

• 4-5-6-7-3-2-1

• 4-6-5-7-3-2-1

Answer explanation

Langkah-langkah yang dilakukan untuk menyusun kesepakatan kelas, yaitu:

1. Menanyakan kelas impian peserta didik

2. Menanya ide peserta didik cara mencapai kelas impian

3. Ubah ide menjadi kesepakatan kelas

4. Ambil kesimpulan dari ide yang dikumpulkan

5. Menulis kesepakatan kelas pada kertas karton atau sejenisnya

6. Murid dan guru mendatangani kesepakatan kelas

7. Memajang kesepakatan kelas di pajang di tempat yang mudah dilihat

Penyusunan kesepakatan kelas dilakukan antara peserta didik dan pendidik, saat menyusun kesepakatan kelas terdapat poin "Kami aktif dalam aktivitas pembelajaran". Pada saat pembelajaran dengan metode diskusi kelompok, kebiasaan positif yang hendak dihasilkan adalah...

• Belajar Rutin

• Pencatatan yang baik

• Berpartisipasi aktif

• Etika belajar

• Manajemen waktu

Answer explanation

Kebiasaan positif yang diharapkan dari pembuatan kesepakatan kelas, yaitu: Belajar rutin, berpartisipasi aktif, pencatatan yang baik, manajemen waktu, pemecahan masalah, pembelajaran seumur hidup, refleksi, pengelolaan stres, komunikasi efektif, dan etika belajar.

Pada saat pembelajaran dengan metode diskusi kelompok, kebiasaan positif yang hendak dihasilkan adalah berpartisipasi aktif, pemecahan masalah, dan komunikasi efektif

Motivasi belajar ditinjau dari perspektif humanistik, erat dengan keyakinan Abraham Maslow bahwa terdapat kebutuhan dasar yang harus dipenuhi sebelum kebutuhan yang lebih tinggi dapat dipuaskan sesuai dengan hierarki kebutuhan. Andi yang saat ini berada di kelas XII memiliki semangat belajar yang tinggi demi masuk ke fakultas kedokteran yang merupakan cita-citanya sedari kecil untuk menjadi dokter. Kebutuhan yang hendak dipenuhi oleh Andi dengan motivasi belajar tersebut adalah...

• Fisiologis

• Rasa Aman

• Sosial

• Penghargaan

• Aktualisasi diri

Answer explanation

Hierarki kebutuhan menurut Abraham Maslow dari terendah:

1. Fisiologis : makan, minum, dan baju

2. Rasa aman: melakukan aktivitas tanpa ancaman yang mengganggu kesehatan

3. Sosial: afeksi, relasi dan keluarga

4. Penghargaan: dihargai, status, reputasi, dan meraih mimpi

5. Aktualisasi diri: kreativitas, penerimaan, pengembangan diri, dan pemenuhan ideologi