Aula invertida

El objetivo compartido por todos los integrantes de la comunidad educativa al participar activamente en las actividades de la comunidad escolar

• Hacer uso del principio de la democracia.

• El mejoramiento de la calidad de la educación.

• Cumplir con unos requisitos normativos.

• Apoyar a los equipos de gestión.

Los espacios donde la participación de distintos actores es valorada y considerada en la toma de decisiones

• Generan capital humano y cultural favorable para su desarrollo y el de las actividades propuestas.

• Obtienen beneficios sociales a largo y a corto plazo por los vínculos afectivos que se desarrollan.

• Favorecen la generación de un clima escolar positivo y los sentimientos de pertenencia de las personas a una comunidad.

• Garantizan procesos de vinculación familia/escuela que es de suma importancia para su sostenibilidad.

Los espacios formales de participación son aquellos que:

• Son establecidos por el equipo de gestión.

• Son elegidos en la escuela de manera democrática.

• Se establecen por los vínculos naturales entre la escuela y la comunidad.

• Son instancias de participación establecidas de acuerdo con las normativas vigentes.

Nivel de participación en que el director y su equipo consultan a los actores involucrados antes de tomar ellos las decisiones.

• Nivel informativo

• Nivel consultivo

• Nivel propositivo

• Nivel resolutivo

Nivel de participación en que el director y su equipo consultan a los actores involucrados antes de tomar ellos las decisiones.

• Nivel informativo

• Nivel consultivo

• Nivel propositivo

• Nivel resolutivo

Nivel de participación en que el director y su equipo están abiertos a recibir y tomar en consideración ideas y propuestas nuevas, así como acciones concretas de ejecución desde distintos actores

• Nivel informativo

• Nivel consultivo

• Nivel propositivo

• Nivel resolutivo

Nivel de participación en que el director y su equipo junto con los actores de la comunidad escolar, toman en conjunto las decisiones finales. La opinión de los distintos actores es igual de válida que la del director y su equipo.

• Nivel informativo

• Nivel consultivo

• Nivel propositivo

• Nivel resolutivo

La investigación sobre eficacia escolar destaca que es uno de los factores que se asocian a mejores resultados independientemente del contexto socioeconómico.

• La participación de los padres, o la relación de estos con la escuela y su capacidad de involucrarse en los asuntos escolares.

• El involucramiento de los miembros del equipo de gestión en la planificación de proyectos y programas educativos.

• La visión externa de la institución y su posicionamiento a nivel de otras instituciones homólogas.

• La proactividad de los miembros en la asunción de posturas sobre las actividades a desarrollar en los centros.

Es uno de los ámbitos principales en los que tradicionalmente los padres de familia han participado en las escuelas.

• En el MINERD participando en validación de políticas educativas, de manera consultiva aportando sugerencias de mejora.

• Desde la casa en las actividades de aprendizaje a través de la ayuda en la realización de tareas o con clases particulares.

• En los Distritos Educativos representando las instituciones escolares en las que estudian sus hijos.

• En asambleas de profesores proponiendo alternativas para el manejo de la disciplina en las aulas.

Debemos fomentar la participación porque:

• Es una exigencia del MINERD.

• Es una tendencia de los últimos años en el ámbito educativo.

• Es una estrategia de ejercicio de democracia ciudadana.

• Todos debemos integrarnos.