DIAGNOSIS

ASSEMEN YANG LEBIH MELIBATKAN MURID UNTUK MENILAI DIRI DAN TEMANNYA ADALAH SALAH SATU KARATERISTIK DARI

• ASESMEN SEBAGAI PROSES PEMBELAJARAN

• ASESMEN UNTUK PROSES PEMBELAJARAN

• PADA AKHIR PROSES PEMBELAJARAN

DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PARADIGMA BARU, ASESMEN DITEMPATKAN SEBAGAI BERIKUT KECUALI

• PROSES PENGUMPULAN INFORMASI KEBUTUHAN BELAJAR

• PROSES PENGOLAHAN INFORMASI PENCAPAIAN HASIL BELAJAR

• ALAT UNTUK MENGHASILKAN NILAI

• ALAT UNTUK MEMANTAU PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

URUTAN YANG TEPAT

1. 1. MENYUSUN ALUR TUJUANPEMBELAJARAN

   2. MEMAHAMAI CAPAIAN PEMELAJARAN

2. 3. MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

3. 4. RANCANGAN PEMBELAJARAN

• 1-2-3-4

• 2-3-1-4

• 3-2-1-4

• 1-3-2-4

DUA KOMPONEN UTAMA DALAM MERANCANG TUJUAN PEMBELAJARAN YANG LEBIH OPERASIONAL DAN KONGKRET ADALAH KOMPETENSI DAN LINGKUP MATERI

• BENAR

• SALAH

ALTERNATIF MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN KECUALI

• SECARA LANGSUNG DARI CP

• MENGANALISIS KOMPETENSI DAN LINGKUP MATERI PADA CP

• LINTAS ELEMEN CP

• BENAR SEMUA

SALAH SATU CARA MENYUSUN TUJUAN PEMBELAJARAN MENJADI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PENGURUTAN KONTEN PALING MUDAH KE PALING SULIT CONTOHNYA

• MENGAJARKAN KONSEP DATA BASE BARU TIPE DATA BASE

• MENGAJARKAN TIPE DATA BASE BARU KONSEP DATA BASE

BERIKUT KOMPONEN MINIMUM DARI MODUL AJAR

• TUJUAN , LANGKAH, ASESEMEN AWAL, MEDIA, REFLEKSI

• TUJUAN, LANGKAH, ASESMEN AKHIR, MEDIA, IDENTITAS

• TUJUAN . LANGKAH ASEMEN AWAL DAN AKHIR, MEDIA

• IDENTITAS, LANGKAH, ASESEMN , MEDIA, REFLEKSI

KOMPONEN LENGKAP MODUL TERDIRI DARI

• INFORMASI UMUM

• KOMPONEN INTI

• LAMPIRAN

• BENAR SEMUA

ASESMEN FORMATIF BERADA PADA

• ASESMEN FOR LEARNING

• ASESMEN OF LEARNING

EVALUASI DARI PEMBELAJARAN ADALAH

• ASESMEN DIAGNOSTIK

• ASESMEN FORMATIF

• ASESMEN SUMATIF

• ASESMEN NASIONAL