Test unidad 1

¿Cuándo el docente planifica un proceso para lograr una meta u objetivo pedagógico, está utilizando. Una estrategia educativa y de enseñanza?

• Verdadero

• Falso

La otra finalidad práctica de la didáctica es:

• Dominar el uso de una segunda lengua.

• Regular y dirigir en la práctica el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Dar un fundamento teórico

• Enseñar a hablar de forma formal.

El principio del ámbito pedagógico que corresponde a la existencia de una realidad externa, observable, mensurable o cualificable, que el sujeto trata de comprender, se denomina:

• Análisis.

• Objetividad.

• Concatenación.

• Desarrollo.

En cuál civilización antigua la educación era teocéntrica. Seleccione una:

• Hebreos.

• India.

• Egipto.

• Babilonia.

En el desarrollo de nuestras clases aplicamos una teoría relacionada con el saber didáctico y la práctica relacionada con el hacer didáctico; llevando a cabo un acto didáctico que corresponde a. Seleccione una:

• Enseñanza.

• Educación.

• Aprendizaje.

• Didáctica.

La didáctica de las ciencias busca que la labor docente se enfoque en. Seleccione una:

• Interacción entre la teoría y la práctica.

• Solo la teoría y el conocimiento exacto.

• Que todo el aprendizaje se base en las experiencias significativas.

La educación en la edad moderna, comprendida entre el siglo XV al XVIII, se fundamenta en la enseñanza de las letras, incluyendo el propio idioma: el griego y el latín, las artes y las ciencias, a los que se les añadirá dialéctica y retórica, implementado el aprendizaje. Seleccione una:

• Memorístico.

• Explícito.

• Colaborativo.

• Asociativo.

“Es una meta y una medida; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse". La anterior definición corresponde a:

• Estándares curriculares.

• Didáctica de la lengua materna.

• Pedagogía.

“La pedagogía de Pestalozzi se fundamenta en la importancia del aprendizaje en los primeros años de vida del niño y la relación afectiva de este con su madre”. Se apoya en el aprendizaje por:

• Descubrimiento.

• Observación.

• Intuición.

“Permiten determinar el sentido de la acción pedagógica para favorecer el desarrollo de las dimensiones en el escenario educativo. (...) no se conciben como aspectos cerrados, lineales o secuenciales, sino que son referentes para la organización del trabajo pedagógico con los niños y las niñas en los cuales, ellos y ellas son reconocidos como sujetos activos, propositivos, únicos, pensantes y sensibles" (MEN, 2008). La definición anterior corresponde al concepto de:

• Pilares del trabajo pedagógico.

• Desarrollos por fortalecer.

• Objetivos de aprendizaje.

• Ejes de trabajo pedagógico.