ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria,

• campos formativos

• ejes articuladores

• rasgos globales del aprendizaje

• programas sinteticos

conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana

• campos formativos

• ejes articuladores

• rasgos globales del aprendizaje

• programas sinteticos

propone una estructuración y articulación que reconoce la diversidad de saberes para promover cambios en los parámetros desde donde se construye la relación con el conocimiento, lo cual compromete con un modo de construcción

• campos formativos

• ejes articuladores

• rasgos globales del aprendizaje

• programas sinteticos

organizador curricular que despliega los elementos centrales en torno al qué y cómo se enseñan los objetos de aprendizaje señalados en los campos formativos, mismos que cumplen con lo establecido en el artículo 29 de la LGE.

• campos formativos

• ejes articuladores

• rasgos globales del aprendizaje

• programas sinteticos

se puede ver como una segunda etapa que se fundamenta en "el conocimiento del Plan de Estudio y en el análisis sistemático tanto de las condiciones institucionales como del conjunto de experiencias docentes frente a los temas que se intenta desarrollar

• análisis del contexto socioeducativo de la escuela

• programa analítico

• plano de contextualización

• plano didáctico

se refiere al ejercicio de lectura de la realidad educativa de la escuela como punto de partida

• análisis del contexto socioeducativo de la escuela

• programa analítico

• plano de contextualización

• plano didáctico

se refiere a estructura la planeación didáctica, la secuencia didáctica, las actividades, la previsión de materiales, procura un trabajo colaborativo, aplica una evaluación formativa...

• análisis del contexto socioeducativo de la escuela

• programa analítico

• plano de contextualización

• plano didáctico

Es una metodología sencilla y fácil de llevar a la práctica que se sitúa en la corriente innovadora de la educación, y se considera como parte de las llamadas “pedagogías de la experiencia”. , “surgen de la mirada inquieta y atenta a la comunidad”,

• Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

• Aprendizaje basado en indagación (STEAM como enfoque)

• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

• Aprendizaje Servicio (AS)

Ellos se reúnen y en común acuerdo, a partir de los Contenidos curriculares y los Procesos de desarrollo del aprendizaje, nomenclatura propia del modelo pedagógico de Telesecundaria

• intención didáctica

• proyectos de integración comunitaria

• contenidos integrados y sub-contenidos

• proyectos académicos

¿Cuál de los siguientes no pertenece a los libros de texto para los alumnos propuestos en el nivel telesecundaria

• libro de Proyectos

• libro de saberes disciplinares

• libro de sugerencias metodológicas

• libro de múltiples lenguajes