PROYECTOS INTEGRADORES CAPACITACIÓN

Se refiere a la lectura de escuela - comunidad - región - país - mundo que desarrolla el colectivo docente. Implica el análisis del diagnóstico de los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes, reconocer distintas voces y expectativas. ¿a qué situación se refiere?

• Plano didáctico

• Plano contextualización

• Lectura de la escuela

• Lectura de la realidad

¿Cuáles son las tres grandes características del Aprendizaje Servicio?

• Protagonismo activo, servicio solidario y aprendizaje intencionalmente planificado.

• Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, la integración y la difusión

• Punto de partida, la motivación y la creatividad

• La concreción, los planteamientos para identificar los avances y la retroalimentación

Es el resultado del ejercicio en ese plano, el colectivo toma decisiones en torno a: contenidos sin ajustes, contenidos contextualizados y contenidos nuevos. ¿a qué plano hacer referencia?

• Plano: Lectura de la realidad

• Plano: Contextualización

• ·         Plano: Formulación del programa analítico

• Plano: Didáctico

Para este plano se sugiere:

a)       Indagar y analizar las características personales, socioculturales y académicas. 

b) Analizar los contextos social, económico y cultural de las condiciones de la escuela, así como las condiciones que la afectan.

¿A qué plano hace referencia?

• Plano: Lectura de la realidad

• Plano: Contextualización

• Plano: Formulación del programa analítico

• Plano: Didáctico

¿Cuál dato no se encuentra en los Generales del Proyecto Integrador?

• Eje articulador

• Pregunta generadora

• Asignatura

• Evento de cierre

Se refiere a la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los programas sintéticos y es necesario su abordaje.

• El codiseño

• Plano lectura de la realidad

• Plano lectura de la realidad

• Descripción de la contextualización

¿Cuál es una de las características de los Proyectos Integradores?

• es una propuesta flexible

• ·         se desarrolla a lo largo de un mes

• vincula saberes de diferentes asignaturas

• incluye a todos los contenidos del programa

Es el segundo nivel de concreción del currículo. Resultado del ejercicio donde el colectivo contextualiza y sitúa procesos formativos

• Programa sintético

• Plan 2022 NEM

• Programa analítico

• Lectura de la realidad

Es la fase o etapa destinada a proponer, diseñar, crear, inventar…

• III. Construcción de productos finales. Revisión y Crítica

• IV. Presentación pública. Evaluación final

• II. Indagación

• I. Lanzamiento

¿Por qué emplear la estrategia Aprendizaje Basado en Problemas?

• Plantea una ruta del trabajo para el proceso de indagación para aumentar una posible solución al problema.

• Busca integrar el servicio a la comunidad para que las y los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad y servicio a la comunidad

• Explora el entorno inmediato de las y los alumnos con intención de identificar diversas situaciones-problema y construir situaciones de solución

• Orienta a la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia para la vida más allá de las aulas