GD về Bình Đẳng Giới

CÂU 1: TÍCH HỢP LÀ GÌ?

• A. Tích hợp có nghĩa là sự thống nhất, sự hài hoà, sự kết hợp

• B. Sự kết hợp những hoạt động, chương trình hoặc các thành phần khác nhau thành một khối chức năng. Tích hợp có nghĩa là sự thống nhất, sự hài hoà, sự kết hợp

• C. Sự kết hợp những hoạt động, chương trình hoặc các thành phần khác nhau thành một khối chức năng.

CÂU 2: TÍCH HỢP TRONG GDMN LÀ?

• A. Là sự lồng ghép, đan xen các thành phần, thành tố một cách hài hoà để tạo ra sự thống nhất. Nó mang đậm màu sắc của  sự hòa quyện các hoạt động.

• B. Là sự thống nhất, sự hòa quyện các hoạt động trong trường MN.

• C. Tích hợp là hành động liên kết các đối tượng nghiên cứu giảng dạy học tập của cùng một lĩnh vực, hoặc vài lĩnh vực khác nhau, trong cùng một kế hoạch dạy học

CÂU 3: TÍCH HỢP NỘI DUNG GD VỀ GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI, QUYỀN TRẺ EM TRONG THỰC HIỆN GDMN LÀ?

• A. Là sự lồng ghép, đan xen các nội dung GD về giới, bình đẳng giới, quyền TE.

• B. Là sự lồng ghép, đan xen hài hoà để tạo ra sự thống nhất, toàn diện trong thực hiện chăm sóc, giáo dục trẻ.

• C. Là sự lồng ghép, đan xen hài hoà để tạo ra sự thống nhất, toàn diện trong thực hiện chăm sóc, giáo dục trẻ ở các nội dung GD về giới, bình đẳng giới, quyền TE.

CÂU 4: TÍCH HỢP NỘI DUNG GD VỀ GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI, QUYỀN TRẺ EM TRONG THỰC HIỆN GDMN LÀ?

• A. Là sự lồng ghép, đan xen các nội dung GD về giới, bình đẳng giới, quyền TE.

• B. Là sự lồng ghép, đan xen hài hoà để tạo ra sự thống nhất, toàn diện trong thực hiện chăm sóc, giáo dục trẻ.

• C. Là sự lồng ghép, đan xen hài hoà để tạo ra sự thống nhất, toàn diện trong thực hiện chăm sóc, giáo dục trẻ ở các nội dung GD về giới, bình đẳng giới, quyền TE.

CÂU 5: CÓ BAO NHIÊU VAI TRÒ CỦA VIỆC GIÁO DỤC VỀ GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ QUYỀN TRẺ EM TRONG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDMN?

• A. 7

• B. 8

• C. 9

CÂU 6: GIÁO DỤC VỀ GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ QUYỀN TRẺ EM TRONG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDMN NHẰM ?

• A. Giúp mọi trẻ đều có cơ hội phát triển bình đẳng. Giúp trẻ nhận biết về quyền của trẻ, tôn trọng giới, giới tính của bản thân và những người xung quanh.

• B. Cải thiện và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Xoá bỏ tình trạng định kiến, phân biệt đối xử trên cơ sở giới, mở rộng nhận thức về giới. Hình thành và phát triển các giá trị, niềm tin, nhận thức, thái độ, hành vi cho trẻ,…

• C. Góp phần hiện thực hoá các mục tiêu về Phát triển bền vững, bình đẳng và Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới. Góp phần đưa chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về bảo vệ trẻ em vào đời sống thực tiễn

• D. Cả 3 đáp án trên đều đúng.

CÂU 7: MỤC ĐÍCH LỒNG GHÉP GIỚI TRONG THỰC HIỆN CT GDMN?

• A. 3 Mục đích

• B. 4. Mục đích

• C. 6 Mục đích

CÂU 8: NỘI DUNG GIÁO DỤC GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ QUYỀN TRẺ EM?

• A. Giúp trẻ em hiểu và phân biệt được giới tính và giới, nhận ra sự khác biệt giới của bản thân và người khác.

• B. Trẻ được học cách tôn trọng bản thân và người khác.

• C. Nhân ra tình huống nguy cơ bạo lực giới, biết bảo vệ bản thân. Nhận thức/biết về một số quyền của trẻ em

• D. Cả 3 đáp án trên đều đúng.

CÂU 9: CÓ BAO NHIÊU PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ QUYỀN TRẺ EM TRONG THỰC HIỆN CTGDMN?

• A. 3

• B. 5

• C. 7

CÂU 10: HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ QUYỀN TRẺ EM?

• A. 3

• B. 5

• C. 7