Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran Berdiferensiasi

Professional Development

10 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran Berdiferensiasi

Professional Development

10 Qs

QUIZ PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

QUIZ PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Professional Development

10 Qs

Mulai dari diri _KKTP

Mulai dari diri _KKTP

Professional Development

11 Qs

pembelajaran berdiferensiasi

pembelajaran berdiferensiasi

Professional Development

15 Qs

Asesmen Awal Pembelajaran (Diagnostik) KKG PYB Kota

Asesmen Awal Pembelajaran (Diagnostik) KKG PYB Kota

Professional Development

10 Qs

Komunitas Belajar

Komunitas Belajar

Professional Development

8 Qs

P3K SOAL KOMPETENSI TEHNIS

P3K SOAL KOMPETENSI TEHNIS

Professional Development

10 Qs

PEMAHAMAN ASESMEN

PEMAHAMAN ASESMEN

Professional Development

10 Qs

Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran Berdiferensiasi

Assessment

Quiz

Education

Professional Development

Hard

Created by

Alfa Kristanti

FREE Resource

10 questions

Show all answers

1.

FILL IN THE BLANK QUESTION

2 mins • 10 pts

Asesmen yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik bagi pendidik dan peserta didik untuk memperbaiki proses belajar adalah asesmen ....

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 10 pts

Pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar murid merupakan bagian dari ....

Profil belajar murid

Minat belajar

Kesiapan belajar murid

Berdiiferensiasi proses

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 10 pts

Manakah pernyataan yang paling tepat mengenai pembelajaran berdiferensiasi?

Guru harus mengajar dengan 30 cara yang berbeda untuk mengajar 30 orang murid.

Guru harus merumuskan serangkaian keputusan masuk akal yang berorientasi kepada kebutuhan murid.

Guru harus memperbanyak jumlah soal untuk murid yang lebih cepat bekerja dibandingkan yang lain.

Guru harus membagi murid ke dalam beberapa kelompok belajar secara homogen.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 10 pts

Ibu Halimah mengajar bahasa Indonesia kelas 8. Ia memiliki 25 orang murid. Salah satu kompetensi yang harus dicapai oleh murid-muridnya adalah menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual. Sebagai penilaian sumatif, murid-murid diminta untuk membuat sebuah pertunjukan yaitu mereka harus menceritakan kembali sebuah cerita narasi. Setelah murid ditugaskan membaca cerita narasi yang telah ditentukan, Bu Halimah lalu memberikan pilihan apakah murid ingin bekerja dalam kelompok atau secara individual. Bu Halimah juga membiarkan mereka memilih bentuk penyajian yang mereka inginkan (puisi, drama, lagu, dan lain-lain). Ibu Halimah lalu berdiskusi dengan murid untuk merancang rubrik penilaiannya. Semua aspek yang diharapkan dapat dikuasai dan ditunjukkan oleh murid (sesuai kompetensi dasar) dijadikan kriteria dalam rubriknya tersebut. Ibu Halimah juga menetapkan batas waktu untuk penyelesaian tugas ini. Dari deskripsi yang disampaikan di atas, strategi diferensiasi diimplementasikan oleh Bu Halimah adalah ….

diferensiasi konten, proses dan produk

diferensiasi konten dan produk

diferensiasi proses dan produk

diferensiasi konten dan proses

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 10 pts

Tugas diberikan berdasarkan tingkat pengetahuan awal peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan sehingga guru merancang pembelajaran sesuai dengan level peserta didik. Guru lebih banyak mengatur waktu, ruang dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik daripada menyajikan informasi kepada peserta didik, merupakan salah satu ciri pembelajaran berdiferensiasi ....

Berorientasi pada peserta didik

Bersifat hidup

Bersifat proaktif

Menekankan kualitas daripada kuantitas

6.

FILL IN THE BLANK QUESTION

2 mins • 10 pts

Asesmen yang berfungsi sebagai alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik dalam satu atau lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu adalah asesmen ....

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 10 pts

Assessment yang dilakukan oleh guru pada saat awal pembelajaran mempunyai tujuan ....

menentukan peringkat kelompok saat pembelajaran berdiskusi dijalankan

menentukan nilai ketuntasan dalam satu tema pembelajaran

mengetahui sejauh mana peserta didik memahami materi yang akan dipelajari

mengetahu sejauh mana peningkatan kemampuan peserta didik dari materi sebelumnya

Create a free account and access millions of resources

Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
or continue with
Microsoft
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?