Pembelajaran Berdiferensiasi

Asesmen yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik bagi pendidik dan peserta didik untuk memperbaiki proses belajar adalah asesmen ....

Pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar murid merupakan bagian dari ....

• Profil belajar murid

• Minat belajar

• Kesiapan belajar murid

• Berdiiferensiasi proses

Manakah pernyataan yang paling tepat mengenai pembelajaran berdiferensiasi?

• Guru harus mengajar dengan 30 cara yang berbeda untuk mengajar 30 orang murid.

• Guru harus merumuskan serangkaian keputusan masuk akal yang berorientasi kepada kebutuhan murid.

• Guru harus memperbanyak jumlah soal untuk murid yang lebih cepat bekerja dibandingkan yang lain.

• Guru harus membagi murid ke dalam beberapa kelompok belajar secara homogen.

Ibu Halimah mengajar bahasa Indonesia kelas 8. Ia memiliki 25 orang murid. Salah satu kompetensi yang harus dicapai oleh murid-muridnya adalah menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual. Sebagai penilaian sumatif, murid-murid diminta untuk membuat sebuah pertunjukan yaitu mereka harus menceritakan kembali sebuah cerita narasi. Setelah murid ditugaskan membaca cerita narasi yang telah ditentukan, Bu Halimah lalu memberikan pilihan apakah murid ingin bekerja dalam kelompok atau secara individual. Bu Halimah juga membiarkan mereka memilih bentuk penyajian yang mereka inginkan (puisi, drama, lagu, dan lain-lain). Ibu Halimah lalu berdiskusi dengan murid untuk merancang rubrik penilaiannya. Semua aspek yang diharapkan dapat dikuasai dan ditunjukkan oleh murid (sesuai kompetensi dasar) dijadikan kriteria dalam rubriknya tersebut. Ibu Halimah juga menetapkan batas waktu untuk penyelesaian tugas ini. Dari deskripsi yang disampaikan di atas, strategi diferensiasi diimplementasikan oleh Bu Halimah adalah ….

• diferensiasi konten, proses dan produk

• diferensiasi konten dan produk

• diferensiasi proses dan produk

• diferensiasi konten dan proses

Tugas diberikan berdasarkan tingkat pengetahuan awal peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan sehingga guru merancang pembelajaran sesuai dengan level peserta didik. Guru lebih banyak mengatur waktu, ruang dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik daripada menyajikan informasi kepada peserta didik, merupakan salah satu ciri pembelajaran berdiferensiasi ....

• Berorientasi pada peserta didik

• Bersifat hidup

• Bersifat proaktif

• Menekankan kualitas daripada kuantitas

Asesmen yang berfungsi sebagai alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik dalam satu atau lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu adalah asesmen ....

Assessment yang dilakukan oleh guru pada saat awal pembelajaran mempunyai tujuan ....

• menentukan peringkat kelompok saat pembelajaran berdiskusi dijalankan

• menentukan nilai ketuntasan dalam satu tema pembelajaran

• mengetahui sejauh mana peserta didik memahami materi yang akan dipelajari

• mengetahu sejauh mana peningkatan kemampuan peserta didik dari materi sebelumnya

Berikut ini yang merupakan keragaman peserta didik dalam pembelajaran bediferensiasi adalah ....

• Kesiapan belajar, minat siswa dan profil pelajar

• Minat siswa, gaya belajar dan lingkungan belajar

• Kesiapan belajar, assessment awal, gaya belajar

• Kesiapan belajar, minat siswa, bahan ajar

Menurut Tomlinso (2001), kategori kebutuhan belajar murid setidaknya terdiri dari 3 aspek berikut, kecuali ....

• lingkungan belajar

• kesiapan belajar

• profil belajar

• minat belajar

Teknik instruksional atau pembelajaran di mana guru menggunakan berbagai metode pengajaran untuk memenuhi kebutuhan individual setiap siswa sesuai dengan kebutuhan mereka (kebutuhan tersebut dapat berupa pengetahuan yang ada, gaya belajar, minat, dan pemahaman terhadap mata pelajaran) disebut ....