AsForm IPAS_MT

Sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang harus diselesaikan dalam satu tahap perkembangan peserta didik, adalah ….

• Alur Tujuan Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran

• Capaian Pembelajaran

• Modul Pembelajaran

Guru dapat merumuskan tujuan pembelajaran dengan cara seperti berikut, kecuali ….

• Merumuskan TP dari lintas CP

• Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP

• Merumuskan TP dengan menganalisis 'kompetensi' & 'lingkup materi' pada CP

• Merumuskan TP lintas elemen

Penyataan yang bukan merupakan kekhasan CP adalah ....

• Kompetensi yang ingin dicapai dituliskan dalam paragraf

• Merujuk pada teori belajar konstruktivisme

• Terdiri atas rasional, tujuan, karakteristik, dan capaian per fase

• Diperuntukkan pembelajaran dalam 1 tahun belajar

Contoh pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran ....

• Pembelajaran dapat diseragamkan untuk satu tingkat kelas

• Pengembangan rencana pembelajaran lintas fase

• Pembelajaran lebih fleksibel

• Format rencana pembelajaran bebas

Pernyataan berikut bukan merupakan elemen mapel Projek IPAS ....

• menjelaskan prosedur penyelidikan secara ilmiah

• menjelaskan fenomena secara ilmiah

• mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah

• menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah

Proses sinkronisasi antara mapel Projek IPAS dengan mapel Dasar2 Kejuruan antara lain adalah menentukan ....

• aspek mapel P-IPAS relevan elemen mapel dasar2 kejuruan

• elemen mapel dasar2 kejuruan relevan elemen mapel P-IPAS

• tujuan CP mapel P-IPAS relevan tujuan pembelajaran mapel dasar2 kejuruan

• karakteristik mapel P-IPAS relevan elemen mapel dasar2 kejuruan

Aspek ... berkaitan dengan pemahaman terhadap kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga global.

• Bumi dan antariksa

• Interaksi komunikasi, sosialisasi, institusi sosial, dan dinamika sosial

• Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

• Makhluk hidup dan lingkungannya

Aktifitas berikut termasuk dalam penerapan elemen ke dua mapel P-IPAS.

• Mengaitkan perubahan kualitas lingkungan dengan keterampilan teknis

• Menerjemahkan data dan bukti percobaan ilmiah

• Membuat prediksi sederhana berikut pembuktiannya

• Mengidentifikasi kekurangan pada penyelidikan ilmiah

Kita dapat menggunakan beberapa jenis diferensiasi pada pembelajaran berdiferensiasi, apa saja?

• Differensiasi konten, Proses, dan Penilaian

• Differensiasi konten, media, dan Penilaian

• Differensiasi konten, Proses, dan Produk

• Differensiasi konten, model pembelajaran, dan Penilaian

Siswa dengan tipe kecerdasan majemuk ini mengandalkan imajinasi dan senang dengan bentuk, gambar, pola, desain, serta tekstur. Jenis kecerdasan apa?

• Kecerdasan logis-matematis

• Kecerdasan verbal-linguistik

• Kecerdasan spasial-visual

• Kecerdasan kinestetik-jasmani