Ev. Curricular Sabatino

Paulo Freire (1970) se basa en una estructuración pedagógica, tratando de lograr que el estudiante se posicione en el mundo con una actitud participativa como protagonista.

 

• A) Critica de un currículo.

• B) Evaluación Curricular.

• C) Diseño Curricular

• D) Estandarización curricular.

Según Tyler (1994) es un tipo de currículo estandarizado, cerrado y rígido que te indica ¿Por qué?, ¿Cuándo?, ¿Cómo? y ¿Qué enseñar?; culminando con la evaluación de conocimientos.

 

• A) Conductista.

• B) Experimental.

• C) Tradicional.

• D) Operación.

Phiip Jackson (1968) refiere al tipo de currículo como aquellos componentes o contenidos como la transmisión de valores, normas o prácticas de convivencia esenciales para el funcionamiento de la escuela.

• A) Formal.

• B) Informal.

• C) Oculto.

• D) Real.

Es la forma explícita del saber cultural a transmitirse con la formulación y codificación en la elaboración correspondiente de la intención didáctica

• A) Formal.

• B) Informal.

• C) Oculto.

• D) Real.

Tipo de currículo según Jhon Dewey que tiene énfasis no en lo que se debe hacer; sino en lo que en realidad se hace; es decir la suma de las experiencias que los alumnos realizan dirigidos a la escuela.

• A) Conductista.

• B) Tradicional.

• C) Experimental.

• D) Constructivista.

Sthepen Kemmis (1990) hace énfasis que este tipo de currículo se vive dentro del centro escolar, el cual está organizado en la práctica de las acciones de enseñanza y aprendizaje, así como también sus estrategias y sus procesos.

• A) Formal.

• B) Informal.

• C) Oculto.

• D) Real.

Andere y Koretz hacen énfasis a la valorización de los planes y programas de estudio; así como sus métodos y materiales educativos que constituyen otros de la educación obligatoria.

• A) Redacción Curricular

• B) Estandarización Curricular.

• C) Evaluación Curricular.

• D) Diseño curricular.

Zabalza (2007) este currículo se refiere a toda actividad que hace parte de la vida escolar que no forman parte del programa académico, pero forman parte elemental de la formación del sujeto.

• A) Formal.

• B) Informal.

• C) Oculto.

• D) Real.

Según Tyler (1971) considera al currículo como un documento que fija por anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos prescribiendo la practica pedagógica más adecuada para alcanzarlos.

• A) Conductista.

• B) Tradicional.

• C) Experimental.

• D) Constructivista.

Tipo de currículo según Ponce (2004) incorporado a las prácticas y pruebas de enseñanza reales, también denominado currículo pertinente.

• A) Conductista.

• B) Operación.

• C) Experimental.

• D) Constructivista.