CAPÍTULO 1 07 MELE

(…) un plan de trabajo para un curso concreto: descripción de los

objetivos , selección y secuenciación de los contenidos y de las

actividades , especificación de la metodología y la forma de

evaluación . Traslada la filosofía del currículo a un plan detallado de

enseñanza que variará en función de las características de los

aprendientes y de la situación de enseñanza enseñanza-aprendizaje. A partir de

un mismo currículo pueden derivarse diferentes programas.

• evaluación

• programa

El libro que diseñamos para impartir un curso. Manual que contiene todas las unidades, de manera coherente y cohesiva, que vamos a enseñar al grupo

• unidad didáctica

• programación

¿Qué autor habla de método sintetico y analítico?

• Tyler

• Wilkins

• Regueiro

CONSISTEN EN LA COMPOSICIÓN DE UN TODO MEDIANTE LA UNIÓN DE SUS PARTES.

Se centran en el producto y en los contenidos. Van de las partes al todo.

• SINTÉTICO

• ANALÍTICO

Se centran en la metodología y en el proceso. Va de las partes al todo Comienza con el todo y lo revisa parte por parte.

• SINTÉTICO

• ANALÍTICO

Presenta la lengua en su estado natural

• sintético

• analítico

Secciona la legua en elemento lingüísticos aislados.

• sintético

• analítico

Se centran en el proceso de aprendizaje

• ENFOQUES:

  situacional

  audiolingüístico

  nocio-funcional

  EFE

• ENFOQUES:

  natural

  respuesta física total

  inmersión lingüística

  basado en tareas

  orientado a la acción

Parten de los contenidos

• ENFOQUES:

  situacional

  audiolingüístico

  nocio-funcional

  EFE

• ENFOQUES:

  natural

  respuesta física total

  inmersión lingüística

  basado en tareas

  orientado a la acción

Según Regueiro, ¿cuáles son los procesos que se deben tener en cuenta en el desarrollo de una UD?

• contenidos, materiales, recursos,

• necesidades, competencias, objetivos, destrezas

• procedimientos y métodos de evaluación

• la actitud del profesor