Dominio III

1.- Los planes de estudio 2011 y 2017 se diferencian en muchos aspectos entre ellos uno de los más notorios es el número de principios pedagógicos que manejan la opción correcta que señala esta idea es inciso:

• 1. Plan 2011 - 11 principios,  plan 2017 12 principios

• 1. Plan 2011 - 12 de principios, plan 2017 - 14 principios

• 1. Plan 2011- 14  principios plan,  2017 - 16 principios

2.- Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:                                      

• Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la

• Educación Básica.                    

• Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.                                  

• Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo

• 1. Perfil de egreso

• 1. Mapa curricular

• 1. Plan de estudios 2011

• 1. PLANEA

3. Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria).

• • RIEB

• • Plan de estudios 2011

• • Perfil de egreso

• • Competencias para la vida

4.  Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

• • Mapa curricular

• • Principios pedagógicos

• • Competencias para la vida

• • Campos formativos

• 5.  Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

• • Evaluación de los aprendizajes

• • Trabajo en casa

• • Planeación

• • El juego con los alumnos

• • Reuniones con padres de familia

6. En dicha asignatura es importante que el docente considere aspectos específicos relacionados con las particularidades culturales y lingüísticas de las lenguas indígenas al llevar a la práctica la evaluación

• • Español

• • Lengua Indígena

• • Inglés

• • Literatura

7- Gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos, al logro de los Estándares Curriculares y al desarrollo de competencias

• • Los aprendizajes esperados

• • El programa y plan de estudios 2011

• • El libro para el maestro

• • Las competencias

8. Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos (saberes competencias) sobre los que anclarán los conocimientos nuevos:

• • Evaluación diagnóstica

• • Sumativa

• • Coevaluación

9. Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras.

• • El programa

• • El proyecto

• • La planificación

10. Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa:

• • Las competencias para la vida

• • Los principios pedagógicos

• • Los campos de formación