Test IKM

• Berpusat pada peserta didik

• Kontekstual

• Esensial

• Akuntabel

• Dimensi bergotong royong, karena murid mempraktikan konsep gotong royong dalam projeknya

• Dimensi mandiri, karena murid belajar membuat perencanaan projek dan mengatur jadwal wawancara

• Dimensi kreatif, karena murid belajar menghasilkan gagasan yang orisinal dalam memilih tema projek

• Dimensi bernalar kritisf, karena murid belajar menghasilkan gagasan yang orisinal dalam memilih tema projek

• Pembelajaran dirancang

  dan dilaksanakan untuk

  membangun kapasitas

  untuk menjadi pembelajar

  sepanjang hayat

• Pembelajaran berorientasi

  pada masa depan yang

  berkelanjutan.

• pembelajaran yang relevan

• Proses pembelajaran

  mendukung perkembangan

  kompetensi dan karakter

  peserta didik secara holistik

• Laporan kemajuan belajar

  dan pencapaian peserta

  didik bersifat sederhana

  dan informatif, memberikan

  informasi yang bermanfaat

  tentang karakter dan

  kompetensi yang dicapai,

  serta strategi tindak lanju

• Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan

  kemajuan belajar

• Hasil asesmen digunakan

  oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

• Asesmen merupakan

  bagian terpadu dari

  proses pembelajaran,

  fasilitasi pembelajaran,

  dan penyediaan informasi

  yang holistik

• Asesmen Diagnostik Kognitif

• Asesmen Diagnostik Non Kognitif

• Asesmen Formatif

• Asesmen Sumatif