методика 2 вариант

По мнению ряда исследователей в большинстве случаев учителя принимают два типа вопросов

• бытовые и философские

• низкого и высокого порядка

• многозначные и однозначные

Планирование учебной программы и содержание предмета на основе гос стандарта

• долгосрочное

• среднесрочное

• краткосрочное

Какой вопрос направленный на апробирование......

• Кто-нибудь можеть помочь

• Вы не могли бы продемонстрировать нам пример?

• Почему да почему нет?

Способность человека к саморефлексии, стремление не просто знать думать. Но и понимать, как люди мыслят и что они знают

• метопознание

• моделированине

• метакогнитивные стратегии

• мышление критического учителя

Самоуважение относится к параметрам..............концепциям "Я"

• компонент ценности

• оценочным

• компонент эффективности

Учитель является тем,кто иницирует и контролируют беседу в модели

• беседа +дебаты+ +кумулятивная беседа

• «инициатива-ответ-последующее действие»

• вопросы низкого порядка+ вопросы высокого порядка

• мозговой штурм +обсуждание+выводы

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека=

• кумулятивный разговор

• диспутивный разговор

• исследовательский разговор

Информация и рекомендации должны быть в достаточной степени

актуальными и для учителя, и для учебных занятий, которые они проводят.

• коучинг

• менторинг

• контекст

• актуальность

Этап Таксономии Блума используемый новые знания, методы, и правила в различных вариантах(3 Этап Таксономии Блума)

• знание

• анализ

• применение

• понимание

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников

• концентрация

• память и знание

• гибкость мышления

• быстрота мышления

• самообразование