1 уровень 76-100

Тәрбиелік істің негізгі ерекшеліктері:

• Қажеттілігі

• Өзектілігі

• Ұтымдылығы

• Тиімсіздігі

• Пайдасыздығы

Ұжымдық шығармашылық іс әдістемесінің негізі қаланды:

• ХХ ғасырдың 60-жылдары

• ХХ ғасырдың 70-жылдары

• ХІХ ғасырдың 20-жылдары

• ХІХ ғасырдың 60-жылдары

• ХХ ғасырдың 50-жылдары

Ұжымдық шығармашылық іс әдістемесінің негізін қалаған ғалым:

• И.П.Иванов

• И.Ф.Гончаров

• Л.Н.Погодина

• И.П.Волков

• О.С.Газман

Ұжымдық шығармашылық қызмет түрлерін таңдау еркіндігі, ересектер мен балалар достастығы:

• ҰШІС постулаттары

• Ұжымдық істердің түрлері

• ҰШІ бағыттары

• Ұжымдық тәрбиелік істерді талдау үлгісі

• Ұжымдық тәрбиелік істерді ұйымдастыру бағыттары

Еңбек ҰШІ, Интеллектуалды ҰШІ, Көркем ҰШС, бұл:

• Ұжымдық тәрбиелік істерді талдау үлгісі

• Ұжымдық тәрбиелік істерді ұйымдастыру бағыттары

• ҰШІС постулаттары

• Ұжымдық істердің түрлері

• ҰШІ бағыттары

«Табиғаттың тірі әлеміне қамқорлық»  ұжымдық тәрбиелік іс, ол:

• Еңбек ҰШІ

• Көркем ҰШІ

• Экологиялық ҰШІ

• Спорттық ҰШІ

• Интеллектуалды ҰШІ

«Көркем-эстетикалық шығармашылық  ұжымдық тәрбиелік іс, ол:

• Көркем ҰШІ

• Экологиялық ҰШІ

• Спорттық ҰШІ

• Экологиялық ҰШІ

• Интеллектуалды ҰШІ

«Брейн-ринг»  ұжымдық тәрбиелік іс, ол:

• Интеллектуалды ҰШІ

• Көркем ҰШІ

• Экологиялық ҰШІ

• Спорттық ҰШІ

• Экологиялық ҰШІ

Баланың жеке басын өзін-өзі тануға және өзін-өзі растауға қажетті материалды қамтиды, бұл:

• Сынып сағатының мақсаты

• Сынып сағатының мазмұны

• Сынып сағатын  ұйымдастырудың технологиялық аспектілері

• Сынып сағатының нәтижелілігі

• Сынып сағатының негізгі компоненттері

«Балам дейтін жұрт болмаса, жұртым дейтін бала қайдан болсын» - деп айтқан ғалым:

• А.Байтұрсынұлы

• Ә.Бөкейханов

• Л.Новикова

• А.Бизяева

• Р.Төлеубекова