PKG GPAI ONLINE

Langkah-langkah berikut yang TIDAK termasuk dalam penyusunan analisis kalender pendidikan dan minggu efektif adalah ...

• memperhatikan pengaturan waktu dalam kegiatan pembelajaran peserta didik dalam menentukan penerapan metode atau model pembelajaran yang efektif dan melakukan penilaian yang sesuai dengan materi pembelajaran

• Melakukan rekap Kaldik selama satu tahun penuh, atau dapat pula ditambah Kaldik per semester dan per bulan dengan telah diteliti secara seksama oleh tim perumus kalender pendidikan

• Menentukan periode efektif pembelajaran dengan mempertimbangkan hari-hari yang akan tersita untuk kegiatan-kegiatan pengembangan diri, baik ekstrakulikuler maupun bimbingan dan konseling terpadu

• Menentukan minggu efektif, libur tengah semester, libur antar semester, serta libur akhir tahun dengan acuan jumlah yang telah ditetapkan dan menyesuaikan Kaldik dengan kondisi hari-hari libur umum maupun agama

• Mengacu pada kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Kemendikbud dan atau Kemenag sebagai pedoman dalam menentukan Kalender pendidikan pada masing-masing satuan pendidikan

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Tidak mengganggu komitmen mengajar

2. Tidak menuntut waktu pengamatan secara khusus hanya dilakukan pada jam-jam pelajaran

3. Berorientasi secara konstektual pada pemecahan masalah tugas keseharian yang dihadapi guru

4. Dilakukan secara berkelanjutan (never ending)

5. Dilakukan secara kolaboratif

6. Dilakukan secara fleksibel (guru dan peserta didik tidak merasa diamati)

Pernyataan di atas merupakan ....

• mekanisme penelitian tindakan kelas

• prinsip penelitian tindakan kelas

• karakteristik penelitian tindakan kelas

• prinsip karya tulis ilmiah

• manfaat penelitian tindakan kelas

Tahapan proses berpikir dalam merencanakan pembelajaran dalam kurikulu merdeka adalah …

• memahami capaian pembelajaran, merumuskan tujuan pembelajaran, menyusun alur tujuan pembelajaran dan merancang pembelajaran

• memahami capaian pembelajaran, merumuskan kompetensi dasar, menyusun alur tujuan pembelajaran dan merancang pembelajaran

• memahami kompetensi inti, merumuskan tujuan pembelajaran, menyusun alur tujuan pembelajaran dan merancang pembelajaran

• memahami capaian pembelajaran, merumuskan tujuan pembelajaran, menyusun silabus pembelajaran dan merancang pembelajaran

• memahami capaian pembelajaran, merumuskan indikator pembelajaran, menyusun alur tujuan pembelajaran dan merancang pembelajaran

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Proses mereviu pengalaman untuk mendeskripsikan materi

2. Membantu guru untuk menilai, memahami dan belajar melalui pengalaman

3. mengembangkan pembelajaranmelalui pengalaman mengajar

4. memberi kesempatan kepada guru mendapatkan pengalaman langsung

5. kerangka kerja yang memberikan gambaran sistematis untuk melaksanakan pembelajaran

Kebermaknaan praktik suatu model pembelajaran ditunjukkan pada nomor ....

• 1 dan 2

• 2 dan 4

• 1 dan 3

• 4 dan 5

• 3 dan 5

Prinsip-prinsip moderasi beragama yang berhubungan dengan kosep Islam wasathiyah adalah ....

• Tawassuth, TawÄzun, tafakur, TasÄmuh, MusÄwah, dan SyurÄ

• Tawassuth, Tawakal, I'tidÄl, TasÄmuh, MusÄwah, dan SyurÄ

• Tawassuth, TawÄzun, I'tidÄl, Tadabur, MusÄwah, dan Syurā

• Tawassuth, TawÄzun, I'tidÄl, TasÄmuh, MusÄwah, dan SyurÄ

• T a w a s s u t h , T a w Ä z u n , I't i d Ä l , T a s Ä m u h , M u s Ä w a r a h , d a n S y u rÄ 

Merancang modul ajar sebenarnya adalah proses kita merancang kegiatan belajar. Hal-hal yang perlu ditentukan saat merancang modul ajar adalah ….

• Rincian kegiatan belajar

• Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang akan ditumbuhkan

• Bahan ajar yang diperlukan murid

• A, B dan C benar

• A dan B benar

Dalam Islam semua ilmu pengetahuan bersumber dari sumber yang tunggal yaitu Allah, sehingga tidak ada pengetahuan yang tidak diurai dari sumber yang Tunggal tersebut. Al-Ghazali menyebutkan bahwa untuk mengenalkan manusia kepada sumber yang tunggal tersebut melalui dimensi berikut…

• Ismul A’dhom, Asmaul Husna

• Asmaul Husna, Ismul A’dhom, Lafdul Jalalah

• Sifat-Nya, Ciptaan-Nya, Makhluk-Nya

• Perbuatan-Nya, Sifat-Nya, Dzat-Nya

• Takholli, Tahalli, Tajalli

Nilai angka kredit untuk pembuatan alat pelajaran kategori kompleks adalah ....

• 0,5

• 1

• 2

• 0,1

• 4

PAI merupakan rumpun mata pelajaran yang dikembangkan dari ajaran-ajaran pokok yang terdapat dalam agama Islam. Karena itulah PAI merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari ajaran Islam. Ditinjau dari segi isinya, PAI merupakan mata pelajaran pokok yang menjadi salah satu komponen, dan tidak dapat dipisahkan dari rumpun mata pelajaran yang bertujuan, mengembangkan moral dan kepribadian peserta didik. Pernyataan tersebut lebih tepat sebagai .....

• Tujuan penyelenggaraan mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti

• Tujuan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

• Tujuan Pendidikan Nasional

• Tujuan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

• Karakteristik mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti

Perhatikan pernyataan berikut ini!

1.Berusaha memaparkan suatu pembahasan secara ilmiah yang disusun berdasarkan kaidah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis atau peneliti .

2.Mencari jawaban mengenai sesuatu hal dan untuk membukti kan kebenaran tentang sesuatu yang terdapat dalam objek tulisan.

3.Menginformasikan sesuatu hal secara logis dan sistemati s sehingga memiliki nilai tambah bagi penulis dan komunitas yang memanfaatkannya.

4.Mengembangkan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang digunakan dalam bidang keilmiahan akademik (tugas perkuliahan) dan karya ilmiah profesional.

5.Memperbaiki mutu pembelajaran di satuan pendidikan, mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada umumnya.

Berdasarkan pernyataan tersebut, yang merupakan pengertian karya tulis ilmiah ditunjukkan pada nomor ….

• 1, 4 dan 5

• 3, 4 dan 5

• 1, 2 dan 3

• 1, 2 dan 4

• 2, 3 dan 4