TEMA 5 PRIMARIA

1.- ¿Cuál es la finalidad de la evaluación?

• Tener información acerca  de la cantidad de conocimientos que poseen los alumnos

• Proceso educativo en el que intervienen diferentes factores como los sociales y ambientales.

• Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la educación, orientar las políticas educativas, aumentar la transparencia y eficacia del sistema educativo.

2.- Zabala afirma que evaluar es….

• Consiste en recabar toda la información necesaria para tomar una decisión.

• Evaluar es mejorar.

• Es una característica de toda actividad humana.

3.- “La evaluación es el proceso para determinar en qué medida los objetivos educativos han sido alcanzados”.  Esta definición fue realizada por:

• Giné y Piqué

• Zabala

• Tyler

4.- La actividad mediante la cual, en función de unos criterios, se obtiene información acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, para adoptar medidas de mejora. ¿Es?

• La programación

• La evaluación

• La situación de aprendizaje.

5.- : “La evaluación del alumnado será global, continua y formativa, y tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las competencias clave y su progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje” En qué normativa aparece este enunciado

• El artículo 14 del RD 157/2022

• El artículo 140 de la LOE

• El  artículo 19  61/2022

6.- Los desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formative, son:

• Los saberes básicos

• Los descriptores operativos

• Las competencias clave

7.- Las situaciones de aprendizaje son:

• Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos

• Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

• Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo

8.- Según Mª Antonia Casanova la evaluación por extensión puede ser:

• Global o parcial

• Inicial y continua

• Específica y formal

9.- En el  figuran datos del centro y datos personales del alumno, información relativa al proceso de evaluación con las calificaciones obtenidas, las propuestas de promoción y las medidas de refuerzo educativo, adaptación curricular significativa o programa de ampliación para las áreas que lo precisen.   

• Las actas de evaluación

• El expediente académico

• Informe de evaluación de final d etapa

10.- Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje, es la definición de:

• Las competencias específicas

• Los criterios de evaluación

• Las competencias clave