Методика 20

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектенуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы

• 4.Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
• 1. ойлау қабілеті
• 2.мінез-құлқы
• 3. әр түрлі іс-әрекетке қабілеті
• 5. адамдарға қарым-қатынас

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты:

• оқудағы қиындықтарды анықтау
• мағынаны ұғыну
• мәнін анықтау

Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу:

• 3.мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
• 1. ғылыми дәлдік
• 2. бірізділік
• 4. зерттеу өзектілігі
• 5. жүйелілік

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді:

• 3. өз жауабын түзетуге, нақтылауға
• 1. мәселені шешуге
• 2. есте сақтауға
• 4. өз білімін жетілдіруге

Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті:

• Ақпараттық сауаттылығы
• технологиялық сауаттылығы
• сандық сауаттылығы

М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз:

• 5.қалай оқу керектігін үйренеді
• 1. өз білімін жетілдіру
• 2. шоғырлану
• 3. ерте символдық белсенділік
• 4. Мәселені шешу

Іс -әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны

• 1.міндеттеме алу
• 2. Аралық бағалау
• 3. Оқуды бағалау
• 4. Қорытынды бағалау
• 5. Жылдық бағалау

Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер:

• 5.5.әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
• 1. 1.ықтимал әсерлерді имитациялау
• 2. 2.өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
• 3. 3.болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау
• 4. 4.әртүрлі жүмыстарды салыстыру

Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем:

• 3.есте сақтау және білім
• 1. мағынаны үғынуы
• 2. әлемді танып білуі
• 4. өзара байланысты анықтауы
• 5. шынайылықты өзгеше түсіну

Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты

• стандарттарды бақылау және орындау.
• міндеттеме алу
• мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау