2015 STAAR Released Test (Spanish)

Lee con atención cada pregunta. Si es una pregunta de selección múltiple, escoge la mejor respuesta de las cuatro opciones que se presentan. Si es una pregunta que se responde en una cuadrícula, encuentra la mejor respuesta para esa pregunta. Después llena los círculos correspondientes en tu documento de respuestas.

• A

• B

• C

• D

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NGSS.MS-PS3-1

• F

• G

• H

• J

Una sabana africana es una pradera con arbustos y unos cuantos árboles pequeños. Tiene temperaturas cálidas todo el año, un invierno seco y un verano lluvioso. ¿Qué grupo de animales es más probable que sobreviva en la sabana africana?

• A

• B

• C

• D

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NGSS.MS-LS2-1

NGSS.MS-LS2-4

Algunos estudiantes investigan las propiedades de cuatro objetos utilizando una lupa, un imán y un vaso de precipitados con agua. Sus observaciones están anotadas en la tabla.

¿Cuál oración identifica una propiedad que se puede usar para clasificar estos objetos en dos grupos diferentes?

• Se puede usar la densidad para separar objetos que se hunden en el agua de aquéllos que no se hunden

• Se puede usar el magnetismo para separar objetos atraídos por un imán de aquéllos que no son atraídos.

• Se puede usar la solubilidad para separar objetos que se disuelven en el agua de aquéllos que no se disuelven.

• Se puede usar el estado físico para separar los objetos sólidos de los que no son sólidos.

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NGSS.5-PS1-3

• F

• G

• H

• J

Los bigotes de una nutria de río y las antenas de una cucaracha se muestran abajo.

¿Cómo benefician estructuras como los bigotes y las antenas a los organismos?

• Ayudan a los organismos a detectar lo que hay a su alrededor

• Ayudan a los organismos a comer alimento rápidamente.

• Ayudan a los organismos a pelear con los depredadores.

• Ninguna de las opciones anteriores

Un grupo de estudiantes construyó el circuito que se muestra a continuación.

El foco no se enciende. ¿Qué oración explica esta observación?

• La batería no está cargada.

• El foco no es parte de un circuito completo.

• El circuito no tiene interruptor.

• El timbre utiliza la mayor parte de la energía de la batería.

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NGSS.4-PS3-2

Un agricultor cría abejas para polinizar las cosechas. El agricultor hace varias observaciones acerca de las abejas. • Las abejas van y vienen varias veces para beber agua azucarada de un tazón colocado a 40 metros de su colmena. • Las abejas tienen ojos oscuros, y rayas negras y amarillas. • Las abejas producen miel con el néctar que recolectan. • Las abejas pican cuando se sienten amenazadas o se les molesta.

¿Cuál de estas observaciones describe un comportamiento aprendido?

• Las abejas van y vienen varias veces para beber agua azucarada de un tazón colocado a 40 metros de su colmena.

• Las abejas tienen ojos oscuros, y rayas negras y amarillas.

• Las abejas producen miel con el néctar que recolectan.

• Las abejas pican cuando se sienten amenazadas o se les molesta.

A continuación se muestran algunas características de objetos en el sistema solar.

¿Cuáles de las siguientes características describen tanto a la Tierra como a la Luna?

• • La temperatura del núcleo es de 15 millones de grados Celsius. • Se pueden encontrar cráteres de meteoros en la superficie. • El agua cubre la mayor parte de la superficie. • Se pueden encontrar rocas y polvo en la superficie.

• • Se pueden encontrar cráteres de meteoros en la superficie. • La fuente de luz es el Sol. • Se pueden encontrar rocas y polvo en la superficie.

• • La temperatura del núcleo es de 15 millones de grados Celsius. • El agua cubre la mayor parte de la superficie. • Se pueden encontrar rocas y polvo en la superficie

• • Se pueden encontrar cráteres de meteoros en la superficie. • La fuente de luz es el Sol. • El agua cubre la mayor parte de la superficie. • Se pueden encontrar rocas y polvo en la superficie

Un estudiante observó gotas de cera líquida que escurrían por el lado de una vela encendida. Después de apagar la flama de la vela, el estudiante salió del salón. Varias horas más tarde, el estudiante observó que ya no había líquido en el lado de la vela. ¿Qué oración explica qué es lo más probable que haya ocurrido con la cera líquida?

• El calor de la flama causó que la cera de la vela se evaporara.

• La cera líquida regresó a un estado sólido al enfriarse.

• La cera líquida se condensó y la vela la absorbió.

• Ninguna de las opciones anteriores

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NGSS.MS-PS1-4