DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR DE PHILIPPE PERRENOUD

1. Durante la Fase Intensiva del CTE el director de la Escuela Primaria constantemente generó el intercambio de ideas y opiniones entre los docentes, lograron establecer acuerdos y compromisos para mejorar el PEMC, organizaron los objetivos, metas y acciones en un documento de excel; la competencia que llevaron la práctica es:

• Utilizar las nuevas tecnologías.

• Trabajar en equipo.

• Gestionar la progresión de los aprendizajes.

• Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

2. La maestra del Jardín de Niños, en un documento de word, elabora sus propias actividades de su  planeación didáctica, considerando como prioridad tener claros los propósitos a lograr en cada sesión, esto le permite atender a sus alumnos con mayores posibilidades de éxito; la competencia que lleva a la práctica es:

• Utilizar las nuevas tecnologías.

• Trabajar en equipo.

• Gestionar la progresión de los aprendizajes.

• Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

 

3. El profesor de Formación Cívica y Ética de la Secundaria Federal, organizó a sus alumnos en un grupo de facebook privado  denominado "Red Escolar"  para que compartan las ideas principales de algunos temas, puntos de vista sobre situaciones que implican valores, videos donde prevengan las consecuencias de los estereotipos; la competencia que lleva a la práctica es:

• Utilizar las nuevas tecnologías.

• Trabajar en equipo.

• Gestionar la progresión de los aprendizajes.

• Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

 

4. El maestro de sexto grado de la Escuela Primaria, al inicio del ciclo escolar elaboró junto con sus alumnos una escalera de los aprendizajes del grado, desde el más simple hasta el más complejo, esto les permitió tener una visión gradual de lo que van a lograr en el ciclo escolar y además analizaron las ventajas de la evaluación formativa tanto para los alumnos como para el docente; la competencia que lleva a la práctica es:

• Utilizar las nuevas tecnologías.

• Trabajar en equipo.

• Gestionar la progresión de los aprendizajes.

• Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

5. Una de las competencias que se proponen es "informar e implicar a los padres de familia" el docente que lo realiza de manera correcta es:

• Durante una reunión con padres de familia el profesor hace entrega de las evaluaciones del segundo trimestre.

• Durante una reunión con padres de familia el profesor les presenta el rol de aseo del presente mes, así como los motiva a que participen.

• Durante una reunión con padres de familia el profesor los organiza para que colaboren en la feria de las matemáticas y en la presentación de mochilas, bolsas y portafolios.

• Durante una reunión con padres de familia el profesor da a conocer como se invirtió la cooperación voluntaria de los padres de familia para copias, exámenes y material de limpieza.

6. El maestro de español de segundo grado de la Secundaria, en un grupo que atiende tiene tres alumnos con rezago educativo que enfrentan BAP, para priorizar sus avances los involucra en el trabajo colaborativo, les asignó un tutor para el aprendizaje entre pares y adecua los ejercicios a sus necesidades; la competencia que lleva a la práctica es:

• Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión.

• Participar en la gestión de la escuela.

• Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

• Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.

7.  La maestra de tercer grado de preescolar decidió trabajar el tema de los animales vivíparos y ovíparos, porque algunos de sus alumnos preguntaron ¿porque los pollitos nacen de huevo? ¿también los perros nacen de huevo? entre otras interrogantes, realizaron una lluvia de ideas y opiniones, realizaron dibujos, vieron vídeos y al finalizar expusieron en un cartel de dibujos y recortes sus conclusiones; la competencia que lleva a la práctica es:

• Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión.

• Participar en la gestión de la escuela.

• Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

• Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.

8. En la Escuela Primaria Gabriela Mistral fue asignado un recurso económico del Programa "La Escuela es Nuestra" además de rehabilitar dos aulas en malas condiciones y renovar al 100% los sanitarios, también se adquirieron tres proyectores y seis laptop,  para optimizar el uso de estos equipos tecnológicos el colectivo docente elaboró un proyecto donde especificaron los propósitos, las acciones y establecieron un rol para su uso; la competencia que llevan a la práctica es:

• Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión.

• Participar en la gestión de la escuela.

• Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

• Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.

9. En la Telesecundaria del Ejido el Marqués, dos alumnos de tercer grado llegaron con aliento alcohólico, el maestro responsable tomó una decisión y de acuerdo a la competencia "afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión" lo correcto es:

• Suspender a los alumnos tres días de acuerdo al reglamento vigente.

• Reportar inmediatamente a los padres de familia para que lo resuelvan de acuerdo a las costumbres de la comunidad.

• Organizar un taller sobre las consecuencias sociales y de salud de las adicciones..

• Limitar su entrada al salón de clases.

10. Los docentes de la Escuela Primaria Alfonso Cepeda Salas, durante la segunda sesión del CTE establecieron en sus compromisos realizar un taller académico, considerando la competencia "organizar la formación continua" la mejor decisión es:

• Realizar el Taller de la Educación Socioemocional que ofrece el Centro de Actualización del Estado por que no tiene costo.

• Realizar el Taller de la Evaluación Formativa que ofrece la Jefatura de Sector por que atiende una de sus áreas de oportunidad.

• Realizar el Taller de la Nueva Escuela Mexicana que ofrece la Supervisión porque ya tienen los productos.

• Realizar el Taller del Enfoque de las Matemáticas que ofrece la UPN porque conocen al asesor.