ESTILOS DE APRENDIZAJE

Estas personas se implican en los asuntos de los demás y centran a

su alrededor todas las actividades que emprenden con entusiasmo. Son de mente abierta, nada escépticos. Sus días están llenos de actividad. Piensan que por lo menos una vez hay que intentarlo todo. Espontáneos, creativos innovadores deseosos de aprender y resolver problemas

• A. Estilo de Aprendizaje Activos

• B. Estilo de Aprendizaje Reflexivos

• C. Estilo de Aprendizaje Teóricos

• D. Estilo de Aprendizaje Pragmáticos

Predomina en ellos la aplicación práctica de las ideas. Descubren el

aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera

oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y

con seguridad con aquell as ideas y proyectos que les atraen.

Tienden a ser impacientes. Pisan la tierra cuando hay que tomar una

decisión o resolver un problema

• A. Estilo de Aprendizaje Activos

• B. Estilo de Aprendizaje Reflexivos

• C. Estilo de Aprendizaje Teóricos

• D. Estilo de Aprendizaje Pragmáticos

Adaptan e integran las observaciones dentro de las teorías lógicas y

complejas. Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por

etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas. Integran lo s hechos en

teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en

su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios,

teorías y modelos. Para ellos si es lógico es bueno. Buscan la

racionalidad y la objetividad huyendo de lo subj etivo y de lo ambiguo

• A. Estilo de Aprendizaje Activos

• B. Estilo de Aprendizaje Reflexivos

• C. Estilo de Aprendizaje Teóricos

• D. Estilo de Aprendizaje Pragmáticos

Gustan considerar las experiencias y observarlas desde diferentes

perspectivas. Reúnen dato s analizándolos con detenimiento antes de

llegar a alguna conclusión. Son prudentes, observan bien y

consideran todas las alternativas posibles antes de realizar un

movimiento. Escuchan a los demás y no actúan hasta apropiarse de

la situación, son ponderad os, pacientes, inquisidores, lentos y

detallistas

• A. Estilo de Aprendizaje Activos

• B. Estilo de Aprendizaje Reflexivos

• C. Estilo de Aprendizaje Teóricos

• D. Estilo de Aprendizaje Pragmáticos

Es el uso de la fuerza o poder a través de la violencia física,

psicológica/emocional y/o negligencia u omisión que ejerza cualquier trabajador al servicio de la educación hacia los alumnos.

• A. Maltrato escolar:

• B. Acoso escolar

• C. Abuso Sexual

Se refiere a toda conducta intencional, direccionada, frecuente y en

desigualdad de poder (ya sea física, de edad, social, económica, entre otras) que se ejerce entre alumnos/as y en el entorno escolar, con objeto de someter, explotar y causar daño.

• A. Maltrato escolar:

• B. Acoso escolar

• C. Abuso Sexual

Se distingue de otras situaciones de violencia por poseer estas tres

características fundamentales: la intención, la repetición y la duración.

• A. Maltrato escolar:

• B. Acoso escolar

• C. Abuso Sexual

Consiste en lesionar emocionalmente las relaciones de una alumna

o un alumno con otro u otros, aislarlo, no tomarlo en cuenta o marginarlo. Puede

ser directo o indirecto, como divulgar rumores acerca de sus actividades

personales y avergonzarlo en público.

• A. Acoso Verbal

• B. Acoso Social

• C. Acoso Físico

Consiste en expresar de manera directa o indirecta entre las alumnas y/o los alumnos palabras desagradables o agresivas cuya intención sea humillar, amenazar o intimidar al otro. Se incluyen burlas, insultos.

• A. Acoso verbal

• B. Acoso social

• C. Acoso físico.

Se consideran como aquellas conductas necesarias en el desarrollo

integral de las personas, para optimizar las relaciones interpersonales a través de la expresión adecuada y respeto por las emociones, opiniones y necesidades propias y de los demás, para el logro de relaciones funcionales, armónicas e inclusivas

• A. Habilidades Comunicativas

• B. Habilidades Sociales

• C. Habilidades cognitivas