Đo lường và Đánh giá

Mục đích đo lường trong giáo dục?

• Đề xuất các quyết định thích hợp, cải thiện thực trạng, nâng cao chất lượng và hiệu quả.

• Suy ra năng lực, trình độ của người được đánh giá.

• Cải tiến nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mà giáo viên đang tiến hành.

• Tất cả đều đúng.

Xắp sếp các loại thang đo sau theo mức giảm dần ?

• Định hạng- định danh- định khoảng- định tỉ lệ

• Định tỉ lệ- định hạng- định khoảng- định danh

• Định hạng- định tỉ lệ- định khoảng- định danh

• Định tỉ lệ- định khoảng- định hạng- định danh

Quy trình nào là đầu tiên để đo lường trong giáo dục?

• Chọn thang đo

• Tiến hành đo và thu tập dữ liệu

• Xác định khái niệm cần đo

• Thao tác hoá khái niệm

Đo lường trong giáo dục có mấy nguyên tắc căn bản?

• 5

• 4

• 3

• 2

Mô hình CIPO trong giáo dục gồm các thành tố nào?

• Người cung cấp, người sử dụng, bối cảnh, quá trình thực hiện.

• Bên trong, đầu vào, đầu ra, bên ngoài.

• Bối cảnh, đầu vào, đầu ra, quá trình.

• Đầu vào, quá trình, đầu ra, người sử dụng.

Để đo lường 1 năng lực tiềm ẩn của người học, chúng ta phải thông qua.....?

• Hành vi

• Nhận thức

• Kiến thức

• Kỹ năng

Việc báo cáo đánh giá chỉ ra thí sinh vượt qua hay không vượt qua kì thi, hoặc tỉ lệ thí sinh đạt từng cấp độ năng lực được sử dụng khung tham chiếu nào?

• Khung tham chiếu tăng trưởng

• Khung tham chiếu định mức

• Khung tham chiếu tiêu chí

• Khung tham chiếu năng lực

Một công ty muốn tuyển dụng nhân sự, công ty này cho các ứng viên làm bài thi IQ để làm cơ sở tuyển dụng. Vậy công ty này đã dùng khung tham chiếu nào?

• Tham chiếu khả năng

• Tham chiếu định mức

• Tham chiếu tiêu chí

• Tham chiếu tăng trưởng