Neurociencia y educación

Entendida como fenómeno de carácter social refleja, de manera más o menos explícita, el grado de desarrollo económico, político y social alcanzado por la humanidad en un período histórico concreto

No es orgánica ni material, es el conjunto de actividades y procesos psíquicos conscientes e inconscientes de carácter cognitivo o afectivo.

Son respuestas químicas y neuronales complejas, cuya función fundamental es adaptativa.

Centro biológico que recibe los estímulos del medio interno y externo, en consiguiente, el individuo lo integra con la experiencia cognitiva, emocional y motivacional, dando así la respuesta adecuada dentro o fuera del organismo.

Es muy importante en el momento de aprender dado que está ligado directamente con la disposición del alumno y el interés en el aprendizaje, ya que sin el trabajo del estudiante no servirá de mucho la actividad del docente

Se convierte hoy en una obligación de todos los docentes comprometidos con la misión de educar.

• a. Estar al día en los resultados de las últi- mas investigaciones psicológicas y neurofisiológicas que se realicen acerca del ser humano

• b. Impulsar a los estudiantes a estar al día de las últimas investigaciones psicológicas y neurofisiológicas

• c. Crear una metodología homogénea que permita atender a todo los estudiantes por igual.

Son los tres sistemas bien delimitados entre sí, según el modelo de la estructura cerebral "cerebro triuno”, de Paul MacLean.

• - Cerebro

  - Cerebelo

  - Médula espinal

• - Cerebro reptil

  - Cerebro límbico

  - Neocórtex

• - Central

  - periférico

  - autónomo

Gobierna, controla y regula el acto humano emocional modificando las percepciones conscientes.

• a. Sistema límbico

• b. Las emociones

• c. La mente

Realiza todas las fundamentaciones que requieren un pensamiento analítico, elementalista y atomista; su modo de operar es digital, lineal, sucesivo y secuencial en el tiempo.

• a. Neocortex

• b. Hemisferio izquierdo

• c. El docente

Está dotado de un pensamiento intuitivo y visión intelectual sintética, con capacidades sincréticas, geométricas, configuracionales o gestálticas, y puede comparar esquemas en forma no verbal, analógica, metafórica, alegórica e integral.

• a. Hemisferio Izquierdo

• b. Aprendizaje

• c. Hemisferio Derecho

• d. El pensamiento