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Los indicadores:

• Son hechos o expresiones concretas no cuantificables cuyos valores nos permiten medir la idoneidad y la eficiencia de nuestro proyecto.

• Son hechos o expresiones concretas y cuantificables cuyos valores nos permiten medir la idoneidad, la eficacia y la eficiencia de nuestro proyecto.

• Son hechos o expresiones concretas no cuantificables cuyos valores nos permiten medir la idoneidad y la eficacia de nuestro proyecto.

• Son hechos o expresiones inconcretas y cuantificables cuyos valores nos permiten medir la idoneidad, la eficacia y la eficiencia de nuestro proyecto.

Los indicadores podemos clasificarlos en los siguientes tipos:

• Cuantitativos y de proceso.

• Cualitativos y de proceso

• Cuantitativos, cualitativos, y de proceso

• Cuantitativos y cualitativos.

Son indicadores que miden recursos usados para un proceso o un proyecto (por ejemplo horas de trabajo) y la eficiencia del

• Indicadores de insumo

• Indicadores de producto

• Indicadores de efecto

• Indicadores de impacto

Son indicadores que miden lo que se ha logrado mediante una actividad a corto y mediano plazo:

• Indicadores de insumo

• Indicadores de producto

• Indicadores de efecto

• Indicadores de impacto

Son indicadores que miden la cantidad de artículos y servicios producidos y la eficiencia de la producción.

• Indicadores de resultado

• Indicadores de producto

• Indicadores de efecto

• Indicadores de impacto

Son indicadores que miden las consecuencias a largo plazo de un proceso:

• Indicadores de resultado

• Indicadores de producto

• Indicadores de efecto

• Indicadores de impacto

Es un instrumento que nos permite verificar el proceso de planificación y programación:

• El proceso de Evaluación

• El proceso de Formación

• El proceso didáctico

• El proceso de Verificación

Esta acción ayudará a mantener el trabajo que implica la recopilación de datos a un nivel aceptable y forzará a los participantes a identificar los indicadores que son más adecuados:

• La limitación del número de indicadores

• La selección de los participantes

• La determinación de los criterios didácticos

• La determinación de los criterios formativos

Cuestionar si se ha establecido un plan de acción detallado y un calendario, forma parte de una evaluación:

• De la pertinencia del programa

• De la eficiencia del programa.

• De la eficacia del programa

• De la suficiencia del programa

Cuestionar cuál es el grado de satisfacción de los usuarios, forma parte de una evaluación:

• De la pertinencia del programa.

• De la eficiencia del programa.

• De la eficacia del programa.

• De la suficiencia del programa.