Aula invertida

¿Cuál es la principal característica de una clase invertida?

• El docente transmite sus conocimientos durante el tiempo que está con los estudiantes.

• El docente califica las tareas durante el tiempo que está con los estudiantes.

• Los estudiantes desarrollan actividades prácticas durante el tiempo que están con el docente.

• Los estudiantes reciben información y toman apuntes de lo que explica el docente durante la clase.

¿Qué se debe planificar para desarrollar una clase invertida?

• Lo que se debe realizar antes y después de la clase.

• Lo que se debe realizar antes, durante y después de la clase.

• Lo que se debe realizar durante y después de la clase.

• Lo que se debe realizar antes y durante la clase.

¿Qué se recomienda realizar durante los primeros minutos de la clase?

• Ejercicios prácticos.

• Revisar videos.

• Explicar conceptos.

• Resolver dudas.

¿Según el video del aula invertida qué es necesario para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejijdad?

• La autonomía del estudiante

• La guía del docente

• El uso de tecnologías

• La planificación de actividades

¿Qué tipo de actividades se recomiendan realizar en clase al aplicar el aula invertida?

• Actividades individuales de síntesis

• Resolver exámenes de preguntas

• Proyectos y trabajos colaborativos

• Registro de apuntes e ideas del docente

Una ventaja del Aula invertida es que los estudiantes pueden...

• revisar el material de estudio las veces que las necesiten

• aprender de memoria los conceptos más importantes

• recibir los conocimientos que el docente les transmite en clase

• aprovechar el tiempo de la clase para recibir información

¿Qué actividades se recomiendan para el tiempo fuera del aula, antes de la clase?

• Ejercicios prácticos

• Escribir ensayos

• Resolver problemas sencillos

• Revisar videos o lecturas

¿Qué se recomienda con respecto a la evaluación en una clase invertida?

• Desarrollar exclusivamente heteroevaluación

• No incluir actividades evaluadas

• Incluir autoevaluación y coevaluación

• Evaluar con cuestionarios digitales

¿En qué momento el docente debería retroalimentar a los estudiantes sobre su procesos de aprendizaje?

• Antes de la clase

• Durante la case

• Después de la clase

• No hace falta retroalimentar

¿Qué actividades se pueden realizar después de la clase?

• Definir los objetivos de aprendizaje

• Acompañar y guiar el trabajo de los estudiantes

• Resolver dudas sobre los recursos revisados

• Animar a profundizar en los aprendizajes