การจัดการเรียนรู้เชิงรุก

การจัดการเรียนรู้เชิงรุก

University

5 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

แบบทดสอบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้

แบบทดสอบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้

University

6 Qs

แบบทดสอบบทที่ 4

แบบทดสอบบทที่ 4

University

10 Qs

ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้

ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้

University

10 Qs

บทที่ 1

บทที่ 1

University

10 Qs

สื่อประสมและระบบสื่อปฏิสัมพันธ์-050

สื่อประสมและระบบสื่อปฏิสัมพันธ์-050

University

10 Qs

การจัดเรียนรู้ออนไลน์

การจัดเรียนรู้ออนไลน์

University

9 Qs

ศาสนพิธี(การจัดโต๊ะหมู่บูชา)

ศาสนพิธี(การจัดโต๊ะหมู่บูชา)

1st Grade - Professional Development

10 Qs

แบบทดสอบครั้งที่1

แบบทดสอบครั้งที่1

University

10 Qs

การจัดการเรียนรู้เชิงรุก

การจัดการเรียนรู้เชิงรุก

Assessment

Quiz

Education

University

Hard

Created by

Weerawit Lertratthamrongkul

Used 1+ times

FREE Resource

5 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning รูปแบบการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม คือข้อใด

Activity-based Learning

Problem-based Learning

Research-based Learning

Project-based Learning

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

ข้อใดไม่ใช่บทบาทของผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

ตั้งใจฟังผู้สอนและจดบันทึกเนื้อหารายวิชา

มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างกระตือรือร้น

มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอน เพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่

มีการใช้ความคิดเชิงระบบ

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มีความหมายตรงกับข้อใด

ผู้บริหารลงมือปฏิบัติด้วยตนเองพร้อมกับผู้สอน

ผู้สอนมีบทบาทสำคัญที่สุดในการชี้แนะผู้เรียน

ผู้เรียนเป็นผู้กระทำหรือลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

ผู้สอนเป็นผู้กระทำหรือลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริม Active Learning รูปแบบกรณีศึกษา คือข้อใด

Keeping journals or logs

Analyze case studies

Write and produce a newsletter

Work-based Learning

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

ข้อจำกัดของการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning คือข้อใด

ส่งเสริมการเรียนให้สนุกนานมีแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย

สามารถนำเนื้อหาที่เรียนไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติจริง

เป็นแรงขับที่ทำให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ในเนื้อหาวิชา

ต้องใช้เวลาจึงอาจทำให้ผู้สอนไม่สามารถจัดการเวลาที่มีอยู่กับจำนวนเนื้อหาหลักสูตรที่มากได้