PLANIFICACION

La planificación es una prefiguración de la realidad que sirve para guiar la práctica. En tanto su finalidad es práctica, no podrá haber diseños abstractos, utilizables más allá de cualquier tiempo y lugar

• cierto

• falso

Pensar el diseño o la planificación como instrumento abstracto sería negar su carácter de representación situada que orienta la acción, ya que la acción siempre remite a algo concreto, social e históricamente existente.

• Cierto

• Falso

¿Cuáles son los factores a considerar en el diseño de la planeación?

• El enfoque didáctico

  Los aprendizajes esperados

  Los contenidos establecidos en los programas de estudio

  Los momentos y tipos de evaluación

• El enfoque didáctico

  Las actividades establecidos en los programas de estudio

  Los tipos de evaluación

• El enfoque didáctico

  Los aprendizajes esperados

  Los temas establecidos en los programas de estudio

Para planear las actividades más adecuadas de acuerdo con las características del grupo, debemos definir otros aspectos fundamentales para materializar las propuestas didácticas, como:

• Las estrategias de aprendizaje

  Los recursos y materiales didácticos

  Las técnicas e instrumentos de evaluación

• La metodología para el trabajo

  Los recursos humanos

  La evaluacion sumativa

• La metodología para el trabajo

  Los recursos y materiales didácticos

  Las técnicas e instrumentos de evaluación

• La metodología para el trabajo

  Los recursos y materiales didácticos

  La evaluacion final

Se concibe como una planeación burocrática e institucional.

• La planeación cerrada

• La planeación flexible

• La planeación contexto

Es el dilema entre mantener el curso de la actividad o consierar las necesidades que surgen en la situación del aula.

• La planeación abierta

• La planeación conductista

• La planeación flexible

La planeación didáctica implica:

• Procesos psicológicos porque el docente configura una anticipación de lo que podrá ocurrir en el aula.

• Procesos psicológicos porque el docente configura a una obediencia de anticipación de lo que podrá ocurrir en el aula.

• Procesos neurologicos porque el docente configura una anticipación de lo que podrá ocurrir en el aula.