Try Out Struktur Keilmuan PAI

Menurut al-Ghazali bahwa kata ‘ilm (ilmu pengetahuan) adalah bentuk kata yang ambigu (musytarak: mempunyai banyak arti) yang meliputi penglihatan dan perasaan. Ilmu pengetahuan adalah mengetahui (al-ma’rifah). Ilmu pengetahuan adalah ilustrasi akal (tashwîr) yang valid tentang hakikat sesuatu, yang terlepas dari unsur aksiden dengan segala dimensi, kualitas, kuantitas, substansi dan zatnya. Ilustrasi akal tersebut meliputi segala aktivitas jiwa dalam memperoleh dan memproduksi pengetahuan. Jadi kata tashwîr ini meliputi pengetahuan aksiomatis (‘ilmal-dlarûriy), pengetahuan intelektual (‘ilm alkasbiy) dan pengetahuan intuitif (‘ilm al-ladunniy). Jika dikaitkan dengan obyek ilmu pengetahuan dalam Islam, maka hal ini mengandung makna:

• Luasnya obyek ilmu pengetahuan dalam Islam yang mencakup alam kasat mata (‘alam al-mulki wa al-syahâdah) dan alam metafisika (‘alam al-malakût wa al-jabarût).
• Terbatasnya wilayah kajian dalam epistemologi Islam yang hanya bekerja pada tataran empiris-fenomenologis tidak menusuk sampai pada wilayah transendental.
• Wilayah-wilayah ilmu dalam Islam itu dipandang sebagai sesuatu yang terpisah karena pada hakikatnya berbeda wilayah ketuhanan (hadlrah Rubûbiyyah) dengan kealaman.
• Sederhananya obyek ilmu pengetahuan dalam Islam yang hanya mencakup alam kasat mata (‘alam al-mulki wa al-syahâdah) dan tidak meliputi alam metafisika (‘alam al-malakût wa al-jabarût)
• Wilayah-wilayah ilmu dalam Islam itu dipandang sebagai sesuatu yang rumit karena mengkaji wilayah kedalaman dan wilayah ketuhanan (hadlrah Rubûbiyyah) secara utuh.

Krisis akhlak yang merebak pada generasi bangsa ini dipicu oleh lemahnya keimanan, rendahnya kesadaran nilai, dan terbatasnya pemahaman mereka tentang nilai-nilai akhlak dalam hidup dan kehidupan. Maraknya kasus tawuran pada siswa-siswi sekolah dasar dan menengah. Terjadinya pelecehan seksual antara siswa dan siswi di sekolah tertentu. Tidak terelakannya beberapa perilaku tidak terpuji lainnya yang dilakukan pemuda dan pemudi di masyarakat. Krisis akhlak ini dapat dicegah melalui…

• Pengembangan Keilmuan Pendidikan Agama Islam dengan pendekatan multidisipliner, ranah PAI dan aspek filosofis.
• Pengembangan Keilmuan Pendidikan Agama Islam pada aspek budaya religius sekolah, aspek ideologis dan multidisipliner.
• Pengembangan Keilmuan Pendidikan Agama Islam dengan pendekatan multidisipliner, ranah PAI dan multidisipliner.
• Pengembangan Keilmuan Pendidikan Agama Islam pada ranah PAI, budaya religius sekolah dan interdisipliner.
• Pengembangan Keilmuan Pendidikan Agama Islam pada aspek ideologis filosofis, ranah PAI, budaya religius sekolah, dan interdisipliner.

Guru PAI memberikan pendampingan pada siswa secara komprehensif. Pemenuhan kebutuhan peserta disesuaikan dengan karakteristik dan dinamika kepribadian peserta didik. Strategi guru PAI tersebut sebagai bentuk pemahaman terhadap…

• Kematangan perkembangan siswa
• Keragaman budaya dan keyakinan siswa
• Kaidah-kaidah kepribadian pada siswa
• Keragaman dan keunikan siswa sebagai individu
• Kemampuan adaptasi siswa terhadap lingkungan.

Ajaran pokok agama Islam terdiri dari segala aspek kehidupan manusia dalam beragam posisinya. Mulai dari posisi manusia sebagai hamba Allah SWT, individu, anggota bagian dari masyarakat hingga makhluk di dunia. Sebagaimana yang telah diketahui bahwa ajaran Islam ini adalah ajaran yang paling sempurna, karena memang semuanya ada dalam Islam. Islam telah memberikan petunjuk di dalamnya. Lebih khusus yaitu Pendidikan Agama Islam merupakan sebuah sistem pendidikan yang mana pembimbingan terutama siswa pada perkembangan jiwa dan raganya sesuai dengan ajaran Islam. Maka yang perlu dipahami oleh guru agama adalah aspek pokok ajaran Islam yang harus diajarkan kepada siswa. Ada tiga aspek pokok ajaran Islam yang harus diajarkan yaitu…

• Islam, Ilmu dan Iman
• Iman, Islam dan Ihsan.
• Ilmu, Ihsan dan Iman
• Agama, Ilmu dan Ihsan.
• Al-Qur’an, Ilmu dan Iman.

Manusia dalam menjalankan aktivitas sehari-hari membutuhkan rangsangan dari lingkungannya. Dalam menanggapi atau merespon rangsangan yang berasal dari luar, maka tubuh manusia membutuhkan alat-alat yang dapat membantu merespon rangsangan tersebut. Manusia pada umumnya mempunyai lima (panca) indera yang sangat berfungsi dalam merespon rangsangan. Panca indera yang berfungsi baik akan memudahkan tubuh manusia untuk memberikan respon yang sesuai dengan keinginan atau insting. Maka dari itu, panca indera ini bisa dikatakan sebagai organ tubuh manusia yang dapat menghubungkan otak dengan anggota tubuh lainnya, diantaranya yaitu rasa manis. Rasa manis pada gula didapat dari panca indra manusia yaitu dari indra pengecap. Maka, apabila seorang anak yang merasakan bahwa gula itu rasanya manis setelah mencicipi adalah merupakan jenis pengetahuan . . .

• Rasional
• Wahyu
• Empiris
• Otoritatif
• Intuisi

Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki ruang lingkup sangat luas, antara lain menyangkut tentang materi yang bersifat normatif (al-qur’an), materi yang berkaitan dengan keyakinan atau kepercayaan terhadap eksistensi Tuhan (aqidah). Menyangkut tentang tata cara norma kehidupan manusia (Syariah/Fiqh), menyangkut sikap dan perilaku inter dan antar manusia (ahklaq) dan menyangkut bagaimana memahami realitas masa lalu (tarikh). Guru PAI adalah pendidikan profesional yang memiliki tugas memberi pemahaman materi agama Islam kepada peserta didik dan masyarakat. Guru PAI setidaknya memiliki dua tugas yaitu tugas melaksanakan sebagai pendidik dan pengajar di sekolah dan juga memiliki tugas memberikan pemahaman materi agama Islam kepada peserta didik agar peserta didik dan masyarakat memiliki cara pandang atau pemahaman terhadap agama. Maka dari itu, seorang guru khususnya pada bidang Pendidikan Agama Islam idealnya mengajarkan kepada peserta didik tentang tata cara sholat sesuai dengan buku panduan PAI. Hal ini merupakan kategori ilmu . . .

• Ilmu non syari’ah ( ilmu umum )
• Ilmu syari’ah
• Fardhu Kifayah
• Ilmu agama
• Fardhu ain

Dalam tradisi ilmu pengetahuan khususnya Filsafat Islam, kajian tentang alam semesta dapat menjadi salah satu jalan untuk membuktikan bahwa Allah SWT itu ada dan Pencipta segala sesuatu. Inilah yang dilakukan oleh al-Ghazali. Menurutnya, alam semesta ini diciptakan oleh Yang Maha Pencipta, Allah SWT. Dengan demikian, Tuhan dan alam semesta berbeda dalam kedudukan dan sifatnya. Oleh karenya bagi Al-Ghazali, alam empiris dibagi menjadi dua, yaitu alam semesta dan alam metafisika. Pola pikir keilmuan yang didasarkan kepada pembagian empiris ini ditunjukkan Al-Ghazali dalam mengembangkan disiplin ilmu ….

• Al-Quran
• Akhlak
• Hadits
• Sejarah
• Aqidah

Kewajiban seorang Muslim salah satunya adalah menuntut ilmu agama. Menjadi orang yang berilmu memiliki banyak keutamaan dan manfaatnya. Dalam agama Islam, ada banyak keutamaan menuntut ilmu yang dapat diraih umat muslim. Kewajiban menuntut ilmu telah diterangkan dalam Al-Quran dan Hadits. Belajar merupakan sebuah kewajiban bagi setiap manusia, karena dengan belajar manusia bisa meningkatkan kemampuan dirinya. Dengan belajar, manusia juga dapat mengetahui hal-hal yang sebelumnya tidak ia ketahui. Selanjutnya, sebagai umat muslim haruslah lebih memperhatikan lagi dalam hal belajar, karena di dalam agama Islam sudah dijelaskan keutamaan bagi para penuntut ilmu. Oleh karenanya Pendidikan agama Islam wajib dimiliki oleh seorang Muslim agar dalam kehidupan dapat terarah. Sebagaimana Allah menjelaskan kewajiban menuntut lmu di dalam Al-Qur’an yaitu pada Surah…

• Q.S. al-Tahrim ayat 6
• Q.S. al-Dzariyat ayat 56
• Q.S. al-‘Alaq ayat 1-5
• Q.S. al-Nahl ayat 125
• Q.S. al-Baqarah ayat 30

Menurut al-Ghazali, tujuan pendidikan Islam adalah kesempurnaan manusia di dunia dan akhirat. Manusia dapat mencapai kesempurnaan melalui ilmu untuk memberi kebahagiaan di dunia dan sebagai jalan mendekatkan diri kepada Allah. Lebih jauh bahwa Tujuan pendidikan Islam adalah untuk membimbing dan mendidik seseorang untuk memahami ajaran agama Islam. Diharapkan mereka memiliki kecerdasan berpikir (IQ), kecerdasan emosional (EQ) dan memiliki kecerdasan Spiritual (SQ) untuk bekal hidup menuju kesuksesan dunia dan akhirat. Hakikat tujuan pendidikan Islam agar menjadikan siswa sebagai sosok manusia yang memiliki pribadi unggul dan religius. Predikat tersebut dapat digambarkan dengan tiga hal yaitu…

• Muslim, Mukmin dan Muhsin
• Mukmin, Muslim dan Muttaqin
• Muttaqin, Muslim dan Mukmin
• Muraabi, Muslim dan Mukmin
• Muttaqin, Muslim dan Muhsin.

Secara terminologis, Pendidikan Agama Islam merupakan suatu sistem pendidikan yang membimbing peserta didik melalui prinsip dan metode yang didasarkan pada al-Qur’an dan hadis sehingga terwujud menjadi hamba Allah yang Mukmin, Muslim dan Muhsin. Definisi terminologis ini, mengandung dimensi pada nomor sebagaimana ditegaskan di atas yaitu ....

• A (1), A (2), B (1), B (2), B (3), C (2), dan C (3)
• A (1), A (3), B (1), B (3), C (1), C (2), dan C (4)
• A (2), A (3), B (1), B (3), C (1), C (2), dan C (3)
• A (2), A (3), B (2), B (3), C (1), C (2), dan C (3)
• A (3), A (2), B (1), B (2), B (3), C (2), dan C (3)