DÍA 4

¿Qué enseñar?

• Los contenidos de la malla currilar.

• Los conocimientos declarativos inmersos en la malla curricular.

• Las habilidades que cada concepto ejercita a manera de operación intelectual.

• Las competencias inmersas en la malla curricular.

¿Qué es aprehender?

• Cualificar la personalidad a partir de la formación integral que brinda el Colegio.

• Fortalecer las competencias que faciliten una sana vida socio-afectiva y laboral.

• Cualificación progresiva de las estructuras de los estudiantes.

• Cualificación progresiva de las estructuas de conocimiento.

En el sistema afectivo de la mente humana...

• se generan nuevas estructuras de conocimiento

• se genera una disonancia cognitiva

• se generan situaciones problema de los estudiantes, pero aún no de la malla curricular.

• se generan estrategias de valoración de los aprehendizajes obtenidos.

Los ejes sobre los cuales se cimenta el proceso académico institucional son

• Evaluación, la pedagogía conceptual, la pedagogía afectiva y el aprendizaje cooperativo.

• Curriculo, la evaluación, la didáctica y la formación en valores.

• Precisión conceptual, la evaluación permanente, las prácticas pedagógicas y la formación en valores.

• Precisión curricular, prácticas pedagógicas, evaluación y formación integral.

La respuesta desde pedagogía conceptual a la pregunta por cómo aprehende la mente humana se encuentra en...

• El hexágono pedagógico

• La pedagogía afectiva

• El triángulo de la mente humana

• La secuencia didáctica

Los instrumentos de pensamiento...

• Ejercitan habilidades de pensamiento.

• Ejercitan competencias ciudadanas.

• Ejercitan operaciones motrices.

• Ejercitan operaciones intelectuales.

La respuesta desde pedagogía conceptual a la pregunta por ¿cómo se diseña un acto educativo? se encuentra en...

• El triángulo de la mente humana

• El procedimiento para transversalizar postulados de pedagogía conceptual

• La secuencia didáctica

• El hexágono pedagógico

Un cromatizador...

• Establece la noción

• Establece la relación

• Especifica la noción

• cuantifica la noción

La supraoordinada debe

• guardar coherencia con las isoordinadas del concepto central

• guardar coherencia con el criterio de isoordinación

• ser una categoría diferente del concepto central, pero hacer parte del concepto superior

• Ser la categoría superior más próxima del concepto central.

La puesta en marcha de los cuatro ejes que conforman el proceso académico institucional garantizan

• El aprendizaje

• Alto rendimiento en las pruebas externas

• Desarrollo de competencias

• Calidad Educativa