Taller de Capacitación 4/01/23

Los rasgos globales del aprendizaje ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las estudiantes y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación básica, un conjunto de las cualidades y saberes que les permitan seguir aprendiendo.

• EJES ARTICULADORES

• CAMPOS ACADÉMICOS

• PERFIL DE EGRESO

• CAMPOS FORMATIVOS

Tienen como perspectiva una educación que coloca en el centro de los procesos educativos a la comunidad-territorio, cuyo principio pedagógico se basa en la elaboración de proyectos dirigidos a la justicia social y la solidaridad con el entorno, y ya no una educación individualista basada en competencias para formar capital humano. Estos ejes cruzan el mapa curricular de la educación inicial, preescolar, básica, primaria y secundaria.

• EJES ARTICULADORES

• CAMPOS ACADÉMICOS

• PERFIL DE EGRESO

• CAMPOS FORMATIVOS

Establecer un eje integrador de formación que comprenda una educación incluyente de carácter decolonial sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender, durante la educación básica, la lógica colonial que opera en nuestra experiencia humana cotidiana.

• INCLUSIÓN

• PENSAMIENTO CRÍTICO

• IGUALDAD DE GÉNERO

• VIDA SALUDABLE

Principio jurídico constitucional reconocido en el artículo 4 de nuestra Constitución que obliga al Estado a garantizar como un principio de la convivencia cotidiana y de la relación de la ciudadanía con el Estado. Por lo tanto, su incorporación en la educación básica como un eje articulador supone una mirada amplia que trastoque los cimientos patriarcales del conocimiento instrumental de la modernidad, una metodología incluyente, así como una mirada crítica en la relación de los sujetos con lo que aprenden para y sobre sí mismos y su integración a la comunidad.

• INCLUSIÓN

• PENSAMIENTO CRÍTICO

• IGUALDAD DE GÉNERO

• VIDA SALUDABLE

La educación desde esta perspectiva del implica un proceso amplio de formación dirigida a la justicia social, en donde los saberes y conocimientos de las y los estudiantes son movilizados para plantear preguntas, elaborar proyectos y desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida de las personas

• INCLUSIÓN

• PENSAMIENTO CRÍTICO

• IGUALDAD DE GÉNERO

• VIDA SALUDABLE

Supone una formación progresiva, de nivel inicial a la educación secundaria que permita a las y los estudiantes comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en el bienestar físico, individual y colectiva.

• INCLUSIÓN

• PENSAMIENTO CRÍTICO

• IGUALDAD DE GÉNERO

• VIDA SALUDABLE