標準本位評量

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下列有關標準本位評量是採用何種方式來評量學生何者錯誤？

• 是透過不同的教學與多元評量

• 包含實作評量、檔案評量、口語評量、動態評量

• 讓不同能力的學生都有表現的機會

• 只用單一個評量來使用

學生未達基礎（C）等級，老師應該要進行學習扶助，針對學習不足之處進行加強。

• O

• X

標準本位評量提供學生瞭解自身學習狀況及需加強之處，與過去的自己做比較。家長能具體瞭解孩子各領域表現程度，協助適性發展。

• O

• X

（複選）有關標準本位評量之操作何者正確？

• 確認學習單元與目標：對應總綱、課綱核心素養與學習重點。

• 選定評量目標：選定評量標準中的主題與次主題，再選擇評量細目。

• 設計多元評量：依據評量目標，設計多元任務。

• 撰寫質性評分指引：針對評量任務撰寫可供等級判定的具體評分指引。

• 提供學習回饋：評量結果可回饋師生雙方，了解學習表現，適時調整教與學的目標、方法與內容。

標準本位評量的功能何者錯誤？

• 精熟功能

• 進步功能

• 診斷功能

• 適性功能

• 績效功能